Initial Teacher Training as a Place for Political Intervention in Education for Citizenship

Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad

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Title Initial Teacher Training as a Place for Political Intervention in Education for Citizenship
La formación inicial de maestros como espacio de intervención política de la formación ciudadana
 
Creator González-Gil, Marta Elena
 
Subject Education for citizenship
teachers training
education-political dimension
teaching practice
formación ciudadana
formación de maestros
dimensión política-educación
práctica pedagógica
 
Description Citizen training has to do with the way in which the subject becomes a citizen through a process of appropriation of political, legal and social elements, which enable their active and meaningful participation in society. In this article, based on initial teacher training, emphasis is placed on the political dimension of education for citizenship, since its dynamics and purpose enhance its development and represent a multidirectional scenario that allows for feedback to educational institutions through pedagogical practice. The evidence for these results comes from a qualitative descriptive type of research, which followed the ethnographic method, and whose purpose was to analyze a teaching practice seminar from a political perspective, and to develop a timely and effective process in the education for citizenship of students of a bachelor's degree in Early Childhood Education. This study was developed within the framework of the doctoral degree in Education of the University of Antioquia, was endorsed by some other institutions, and ended in 2017. 
La formación ciudadana tiene que ver con la manera en que el sujeto se erige como ciudadano, mediante un proceso de apropiación de elementos políticos, jurídicos y sociales que posibilitan su participación activa y sentida en la sociedad. En este artículo se particulariza su dimensión política desde la formación inicial de maestros, pues sus dinámicas y su finalidad potencian su desarrollo y representan un escenario multidireccional que permite realimentar a las instituciones educativas a través de la práctica pedagógica. Así lo evidencian los resultados de la investigación cualitativa de tipo descriptivo, que siguió el método etnográfico y que tuvo como propósito analizar un seminario de práctica pedagógica, desde una dimensión política, y desarrollar un proceso oportuno y eficaz en la formación ciudadana de los estudiantes de una licenciatura en educación infantil. Este estudio fue desarrollado en el marco del Doctorado en Educación, de la Universidad de Antioquia, recibió el aval de algunas instituciones y finalizó en el año 2017.
 
Publisher Instituto Tecnologico Metropolitano (ITM)
 
Date 2019-07-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Research Articles
Artículos de investigación
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier http://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1098
10.22430/21457778.1098
 
Source Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad; Vol 11 No 21 (2019)
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad; Vol. 11 Núm. 21 (2019)
2145-7778
2145-4426
 
Language spa
 
Relation http://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1098/1378
http://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1098/1309
 
Rights Derechos de autor 2019 Instituto Tecnológico Metropolitano
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES
 

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