Modos como estudantes de Ensino Médio interpretam ironias em textos escritos

Revista Triangulo

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Field Value
 
Title Modos como estudantes de Ensino Médio interpretam ironias em textos escritos
 
Creator Rizzo, Carlos Henrique
 
Subject Educação; Ensino; Língua Portuguesa
Leitura. Escrita. Ensino Médio.
 
Description Este artigo volta-se à análise do modo como estudantes adolescentes leem a ironia. Para isso, analisa comentários escritos por alunos de ensino médio de uma escola pública, a partir da leitura de um texto irônico retirado da internet. Nosso objetivo é evidenciar os modos por meio dos quais os alunos de ensino médio leem, e como eles reelaboram na escrita aquilo que leram. Partimos de dois questionamentos: 1) De que forma os alunos elaboram comentários escritos após a leitura de determinado texto?; e 2) Qual a medida em que os alunos de ensino médio recuperam a ironia (BENETTI, 2016) constitutiva do texto selecionado pelo professor para uma atividade didática? O corpus que constitui a análise é composto por 100 manuscritos de alunos de quatro turmas do ensino médio (duas de primeira série e duas de segunda série). Como metodologia fizemos análises quantitativas e qualitativas. Os resultados mostram que muitos alunos, ao lerem um texto calcado sobre contextos de incongruências, limitam-se a testemunhar apenas a superfície textual, adotando a leitura como um processo de decodificação. Já para os poucos que recuperam as estratégias discursivas de construção do texto irônico, esses demonstram terem empreendido um movimento de interpretação (ORLANDI, 2007) na leitura, aliando a materialidade textual à exterioridade.
 
Publisher Universidade Federal do Triângulo Mineiro
 
Contributor
 
Date 2019-05-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

pesquisa empírica de campo
 
Format application/pdf
 
Identifier http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/3419
10.18554/rt.v12i2.3419
 
Source JOURNAL TRIANGLE; v. 12, n. 2 (2019): MAIO / AGOSTO 2019; 32 - 50
REVISTA TRIÁNGULO; v. 12, n. 2 (2019): MAIO / AGOSTO 2019; 32 - 50
Revista Triângulo; v. 12, n. 2 (2019): MAIO / AGOSTO 2019; 32 - 50
2175-1609
10.18554/rt.v12i2
 
Language por
 
Relation http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/3419/3556
 
Rights Direitos autorais 2019 Revista Triângulo
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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