Penggunaan Peta Konsep Sebagai Instrumen Penilaian Terhadap Pemahaman Konseptual Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran PDEODE Pada Materi Asam Basa

JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Penggunaan Peta Konsep Sebagai Instrumen Penilaian Terhadap Pemahaman Konseptual Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran PDEODE Pada Materi Asam Basa
Penggunaan Peta Konsep Sebagai Instrumen Penilaian Terhadap Pemahaman Konseptual Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran PDEODE Pada Materi Asam Basa
 
Creator Chandra, Annisa
Suhartono, Suhartono
Fitriani, Ella
 
Subject Peta Konsep
Pemahaman Konseptual
PDEODE
Asam Basa
Penilaian
Concept Maps
Conceptual Understanding
PDEODE
Acid-Base
Assessment
 
Description This research is aimed to find out the uses of concept maps as instruments of assessment students’ conceptual understanding through PDEODE learning model on acid-base materials. This research uses qualitative methods, conducted at SMAN Jakarta in the second semester. The participants were the 36 students of grade XI MIPA  in one of Senior High School in Jakarta. The treatment is given based on Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE). The research data was obtained from the assessment of concept maps, observations, and interviews. The assessment of concept map uses the Novak and Gowin assessment rubric which added concepts. The results showed concept map can be used as an instrument for assessing conceptual understanding and misconception of students. The PDEODE learning model affects the process of students in understanding the concept of acid-base. Conceptual understanding of students is classified as medium and low criteria. Through concept maps can be identified misconceptions experienced by students especially on the theory of acid-base.
Keywords
Concept Maps, Conceptual Understanding, PDEODE, Acid-Base, Assessment
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan peta konsep sebagai instrumen penilaian terhadap pemahaman konseptual peserta didik melalui model pembelajaran PDEODE pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, yang  dilakukan di SMAN Jakarta pada semester dua. Subjek pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI MIPA di salah satu SMA Negeri Jakarta yang melibatkan 36 peserta didik. Perlakuan yang diberikan berbasis Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain (PDEODE). Data diperoleh dari penilaian peta konsep, observasi, dan wawancara. Penilaian peta konsep pada penelitian ini menggunakan rubrik penilaian Novak dan Gowin yang ditambahkan konsep. Hasil penelitian menunjukkan peta konsep dapat digunakan sebagai instrumen penilaian pemahaman konseptual peserta didik. Model pembelajaran PDEODE berdampak terhadap proses peserta didik dalam memahami konsep asam basa. Pemahaman konseptual peserta didik tergolong dalam kategori sedang dan rendah. Melalui peta konsep dapat diidentifikasi miskonsepsi yang dialami oleh peserta didik terutama pada teori asam basa.
Kata kunci
Peta Konsep, Pemahaman Konseptual, PDEODE, Asam Basa, Penilaian
 
Publisher LPPM Universitas Negeri Jakarta
 
Date 2019-09-05
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpk/article/view/11690
10.21009/JRPK.091.01
 
Source JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia; Vol 9 No 1 (2019): JRPK - Jurnal Riset Pendidikan Kimia, Volume 9 Nomor 1 (2019); 1 - 13
2597-8772
2252-5378
10.21009/JRPK.091
 
Language ind
 
Relation http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpk/article/view/11690/7306
 
Rights Copyright (c) 2019 Author(s)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library