La influencia del docente sobre la motivación, las estrategias de aprendizaje, pensamiento crítico de los estudiantes y rendimiento académico en el área de Educación Física

Psychology, Society, & Education

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Field Value
 
Title La influencia del docente sobre la motivación, las estrategias de aprendizaje, pensamiento crítico de los estudiantes y rendimiento académico en el área de Educación Física
 
Creator Trigueros Ramos, Rubén
Navarro Gómez, Noelia
 
Subject Rendimiento académico, motivación, estrategias de aprendizaje, estudiantes, educación física
 
Description Los estudios hasta ahora existentes en el ámbito de la EF se han centrado principalmente en la adopción de hábitos de vida saludables por parte de los adolescentes. Sin embargo, no se tienen constancia de estudios que se hayan centrado en los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, el objetivo del presente estudio ha sido analizar la influencia del docente (apoyo vs control) sobre la motivación, las estrategias de metacognición y pensamiento crítico y el rendimiento académico del alumnado durante estas clases. Se analizaron las respuestas de 545 estudiantes de secundaria, con edades comprendidas entre los 13 y 19 años a través de un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados han mostrado que el apoyo a la autonomía predijo positivamente la satisfacción de las necesidades psicológicas (NP) y negativamente la frustración de las mismas; por el contrario el control psicológico se relacionó de manera inversa con la satisfacción y la frustración. La satisfacción de las NP predijo positivamente la motivación, mientras que la frustración de las NP la predijo negativamente. La motivación predijo positivamente las estrategias de metacognición y el pensamiento crítico y estas dos últimas predijo positivamente el rendimiento académico. Este estudio muestra la importancia del rol que adopte el docente y la importancia que cree un clima de aula que favorezca el uso de estrategias de aprendizaje profundo para que mejore el rendimiento académico de los estudiantes.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2019-04-24
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2230
10.25115/psye.v11i1.2230
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 1 (2019); 137-150
Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 1 (2019); 137-150
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v11i1
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2230/2855
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/2230/134
 
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