Equipamiento, hábito lector e ingreso familiar del estudiantado UNAE

Psychology, Society, & Education

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Field Value
 
Title Equipamiento, hábito lector e ingreso familiar del estudiantado UNAE
 
Creator Castellano Gil, José Manuel
Herrera Montero, Luis
Loaiza Sánchez, Kelly Paola
Fajardo Pucha, Ángel Bolívar
 
Subject Hábito lector; equipamiento tecnológico; quintil; educación
 
Description Este estudio centra su atención en conocer el equipamiento, hábito lector e ingreso familiar del estudiantado de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE). Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación de mayor alcance, cuyo principal objeto es aportar y analizar indicadores culturales en el contexto universitario ecuatoriano ante la inexistencia de datos y estudios.La metodología empleada es de orden cuantitativa, descriptiva e interpretativa, a partir de los datos recogidos en una encuesta aplicada sobre una muestra poblacional entre las distintas carreras y ciclos ofertadas por la UNAE, que asciende a 438 estudiantes y que cuenta con un grado de fiabilidad del 95% y un error del 5%.Los principales resultados obtenidos reflejan el alto nivel de apropiación de equipamientos tecnológicos, a pesar que más del 80% de los estudiantes encuestados se encuadran en los dos quintiles más precarios de la sociedad ecuatoriana, y la fuerte influencia ejerce el nivel de ingreso familiar en la configuración de un patrón determinado en el consumo cultural del libro. Otros rasgos relevantes muestran una fuerte irrupción del mundo digital y una destacada participación masculina en la mayoría de los actos vinculados a la práctica y hábito lector.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2019-07-19
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2177
10.25115/psye.v11i2.2177
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 2 (2019); 221-240
Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 2 (2019); 221-240
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v11i2
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2177/3001
 
Rights Copyright (c) 2019 Psychology, Society, & Education
 

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