Inserção das tecnologias digitais na prática docente

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Title Inserção das tecnologias digitais na prática docente
 
Creator Hees, Luciane Weber Baia
Assis, Roberto Magalhães Nunes
Viana, Helena Brandão
 
Subject Educação;Práticas Docentes;Tecnologias Digitais.
Tecnologia. Prática Docente. Formação Continuada. Pesquisa-Ação.
Práticas Docentes
 
Description Este artigo teve como objetivo analisar a apropriação e aplicabilidade dos diversos recursos tecnológicos pelos professores do Ensino Fundamental como instrumentos que possam favorecer a aprendizagem dos alunos. O procedimento adotado foi a pesquisa-ação, um questionário para coleta de dados e o plano de ação para propor elementos que atendessem as necessidades diagnosticadas. Após o diagnóstico percebeu-se que todos os professores faziam uso da tecnologia no que tange a pesquisa, internet, redes sociais, porém, apresentavam dificuldades em manusear a tecnologia em sala de aula. Isso, segundo eles, é decorrente da falta de tempo para organizar materiais ou até para elaborar aulas mais interativas, diante do número de aulas a serem preparadas, correções e outras atividades.
 
Publisher UFSCAR - Campus Sorocaba
 
Contributor
 
Date 2019-05-27
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion


 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.laplageemrevista.ufscar.br/index.php/lpg/article/view/600
10.24115/S2446-6220201952600p.119-127
 
Source Laplage em Revista; v. 5, n. 2 (2019): MAY/AUGUST - PEDAGOGIA SOCIAL E POLÍTICAS EDUCACIONAIS; p.119-127
2446-6220
10.24115/S2446-6220201952
 
Language por
 
Relation http://www.laplageemrevista.ufscar.br/index.php/lpg/article/view/600/934
/*ref*/BALDO, A. TIC em curso de extensão de inglês para alunos de escolas públicas: afugentando a evasão. Revista Intercâmbio, v. 28, 1-18. São Paulo, 2014. Disponível em: http://revistas.pucsp.br/intercambio/article/view/19638/14512. Acesso em: 25 mai. 2018. BELLONI, M. L. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 1999. BÉVORT, E.; BELLONI, M. L. Mídia-educação: conceitos, história e perspectivas. Educação & Sociedade, vol. 30, n.109, p. 1081-1102, 2009. BRANDÃO, E. Informática e educação: uma difícil aliança. Passo Fundo: UPF, 1995. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução – Brasília. MEC/SEF, 1998. DAYCHOUM, M. Quarenta ferramentas e técnicas de gerenciamento. São Paulo: Brasprot, 2007. JACQUINOT, G. De Grünwald à Paris: pour quoi l'éducation aux médias? In: UNESCO. L'education aux médias: actes, synthèse et recommendations do Encontro Internacional de Paris. Paris, 2007. LIKERT, R. A technique for the measurement of attitudes. Archives in Psychology, vol.22, p. 5-55. New York University, New York, 1932. Disponível em: https://legacy.voteview.com/pdf/Likert_1932.pdf. Acesso em: 25 mai. 2018. MORAES, M. C. Informática educativa no Brasil: um pouco de história. Em Aberto, Brasília, vol.12, n. 57, p. 17-26, 1993. MORAN, J. M. Mudando a Educação com Metodologias ativas. Coleção Mídias Contemporâneas. Disponível em: http://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2013/12/mudando_moran.pdf. Acesso em: 25 mai. 2018. SAMPAIO, M. N.; LEITE, L. S. Alfabetização tecnológica do professor. Petrópolis, R.J.: Vozes, 2000. SANTOS, V. L. C. Formação Continuada e Ensino à Distância: um estudo de caso sobre o Proinfo Integrado em Serrinha dos Pintos (RN). 2012. 88 f. Monografia (Licenciatura). Departamento de Educação, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). 
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