The silence about Environmental Education in the Pedagogy Courses from the Federal Universities of Brazil

Acta Brasiliensis

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Title The silence about Environmental Education in the Pedagogy Courses from the Federal Universities of Brazil

O silêncio sobre a Educação Ambiental nos cursos de Pedagogia das Universidades Federais do Brasil
 
Creator Teixeira, Gislânya Santos
Marques, Hellen Lourdes Ramos
Oliveira, Rosemeire Silva Dantas
Couto, Whendel Cezar Silva de
Fireman, Elton Casado
 
Description This article analyzed and discussed the offer of Environmental Education in courses of pedagogy of Federal University of Brazil and the implications for the education of the pedagogue in Environmental Education. This is a qualitative and quantitative research. Twenty-seven pedagogy courses were selected, one in each Brazilian capital. For analysis, data were collected in curricula, subjects' menus to verify the presence of Environmental Education in disciplines describing their insertion. It was observed that Environmental Education is not prioritized by these courses, 30% of the courses surveyed did not include it as a discipline, which can generate a problem in the formation of the environmental educator and, consequently, in society. With this problematic in the training, its performance in the classroom could be compromised, not favoring to the students the teaching of the knowledge of the Environmental Education ample and critical and that also make them capable subjects mediators of that consciousness, in the society. Investing in this training is the way for the teacher to have the skills and abilities to know this still in their undergraduate education.
Este artigo analisou e discutiu a oferta da Educação Ambiental em cursos de pedagogia de Universidade federais do Brasil e as implicações para a formação do pedagogo em Educação Ambiental. Esta é uma pesquisa de natureza quali e quantitativa. Foram selecionados 27 cursos de pedagogia, um em cada capital do Brasil. Para análises, foram coletados dados nas grades curriculares, ementas das disciplinas para verificar a presença da Educação Ambiental em disciplinas que descrevesse a sua inserção. Foi observado que a Educação Ambiental não é priorizada pelos referidos cursos, 30% dos cursos pesquisados não a inseriam como disciplina, o que pode gerar uma problemática na formação do educador ambiental e, consequentemente na sociedade. Com essa problemática na formação, sua atuação em sala de aula poderá ser comprometida, não favorecendo aos educandos o ensino do saber da Educação Ambiental amplo e crítico e que também os tornem sujeitos capazes mediadores dessa consciência, na sociedade. Investir nessa formação é o caminho para que o docente tenha competências e habilidades para esse saber ainda em sua formação de graduação.
 
Publisher Universidade Federal de Campina Grande - UFCG
 
Date 2019-05-27
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.ufcg.edu.br/ActaBra/index.php/actabra/article/view/197
10.22571/2526-4338197
 
Source Acta Brasiliensis; Vol 3 No 2 (2019): Acta Brasiliensis; 74-78
Acta Brasiliensis; Vol 3 No 2 (2019): Acta Brasiliensis; 74-78
Acta Brasiliensis; Vol 3 No 2 (2019): Acta Brasiliensis; 74-78
2526-4338
2526-432X
 
Language por
 
Relation http://revistas.ufcg.edu.br/ActaBra/index.php/actabra/article/view/197/70
 
Rights Copyright (c) 2019 Acta Brasiliensis
 

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