Estética e simetria nas leis de Newton: uma análise de alguns livros didáticos usados na formação inicial de professores de física

Caderno Brasileiro de Ensino de Física

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Title Estética e simetria nas leis de Newton: uma análise de alguns livros didáticos usados na formação inicial de professores de física
Aesthetics and symmetry in Newton’s laws: an analysis of some textbooks used in physics initial teacher training
 
Creator Pires, Flaviston Ferreira
da Silva, José Alves
Forato, Thaís Cyrino de Mello
 
Subject Física; Ensino de Física; Formação Inicial de Professores
Estética; Simetria; Leis de Newton; Livros Didáticos; Formação Inicial de Professores
Physics; Physics Teaching; Initial Teacher Education
Aesthetic; Symmetry; Newton’s Laws; Textbooks; Initial Teacher Training
 
Description Levando-se em consideração uma concepção de educação voltada para a promoção do ser humano, este trabalho destaca a busca das bases estéticas e simétricas dos fenômenos nas leis de Newton e como ou se essas bases estão presentes em alguns livros didáticos de física utilizados em cursos de licenciatura na área, de modo a propor uma reflexão sobre suas possíveis implicações para o ensino das leis de Newton. Essas bases, de natureza epistemológica, relacionadas à homogeneidade e isotropia do espaço e à irreversibilidade do tempo, são fundamentais para que se compreendam os seus três princípios fundamentais: conservação da quantidade de movimento linear, angular e da energia. Para tanto, realizamos uma pesquisa historiográfica acerca de tais conceitos na obra de diferentes pensadores, buscando identificar pressupostos estéticos possivelmente utilizados na fundamentação dessas leis. Esses primeiros resultados foram utilizados em uma segunda etapa da pesquisa na proposição de instrumentos de análise sobre tais conteúdos nos livros didáticos. A seguir, foram analisados cinco livros utilizados na formação de professores de física.  Constatamos que os livros não discutem as leis de Newton na perspectiva dos conceitos de estética e simetria, apresentando uma versão naturalizada, linear e de caráter enciclopédico dos conceitos físicos referentes às leis de Newton, bem diferente do que propõem os autores que discutem estética e simetria.
Taking into account a conception of education aimed at promoting the human being, this work highlights the search for the aesthetic and symmetrical bases of the phenomena in Newton's laws and how or if these bases are presents in some textbooks of physics used in courses of graduation in the area, aiming to propose a reflection on its possible implications for the teaching of Newton's laws. These bases, of epistemological nature, are related to isotropy and homogeneity of space and irreversibility of time, essential to comprehend three fundamental principles of physics: conservation of linear and rotational momentum and energy, which are involved in Newton’s laws. Thus, we performed a historiographical research on the concepts of aesthetics and symmetry, aiming to identify the aesthetic assumptions used in the foundation of these laws. These results were used in a second stage of the research in the proposition of instruments of analysis on such contents in textbooks. Next, five books used in the physics teachers training were analyzed. From the highlight of this work, we aim to reveal that the books do not discuss the subject, presenting a naturalized, linear and encyclopedic version of physics concepts, quite different from what the authors who discuss aesthetics and symmetry propose.
 
Publisher Imprensa Universitária - UFSC
 
Contributor

 
Date 2019-08-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n2p337
10.5007/2175-7941.2019v36n2p337
 
Source Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 36, n. 2 (2019); 337-365
2175-7941
1677-2334
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n2p337/40732
 
Rights Direitos autorais 2019 Caderno Brasileiro de Ensino de Física
 

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