O centenário de Mario Bunge: contextualizando sua obra sobre modelos científicos na filosofia da ciência e como referencial na pesquisa em ensino

Caderno Brasileiro de Ensino de Física

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Title O centenário de Mario Bunge: contextualizando sua obra sobre modelos científicos na filosofia da ciência e como referencial na pesquisa em ensino
The centenary of Mario Bunge: contextualizing his work on scientific models in the philosophy of science and as a reference in research in teaching
 
Creator Machado, Juliana
Braga, Marco
 
Subject Ciências Humanas; Física; Ensino de Física; História e Filosofia da Ciência
Filosofia da Ciência; Epistemologia; Modelos; Modelização
Human Sciences; Physics; Physics Teaching; History and Philosophy of Science
Philosophy of Science; Epistemology; Models; Modelling
 
Description O ano de 2019 marca o centenário de nascimento do físico e filósofo da ciência argentino Mario Augusto Bunge, prolífico autor de uma vastíssima obra que cobre um amplo espectro de interesses. Neste artigo, discutimos sua obra sobre modelos científicos no contexto da filosofia da ciência a partir do século XX.  Ao caracterizar a concepção epistemológica do autor, procuramos enfatizar aspectos dessa concepção que se destacam na sua teoria sobre os modelos especificamente quanto à problemática da relação entre o conhecimento e a realidade e argumentamos em favor da fecundidade das ideias bungeanas como referencial para o ensino relativamente a essa problemática. Finalmente, abordamos uma objeção frequentemente feita a esse referencial.
The year 2019 marks the centenary of the birth of Argentinean physicist and philosopher of science Mario Augusto Bunge, prolific author of a vast work that covers a wide spectrum of interests. In this article we discuss his work on scientific models in the context of the philosophy of science from the twentieth century. We seek to characterize the author's epistemological conception, emphasizing aspects of this conception that stand out in his theory about models, specifically regarding the problematic of the relation between knowledge and reality. Finally, we argue in favor of the fecundity of bungean ideas as a framework for modelling-based teaching, and we also address an objection frequently made to this framework.
 
Publisher Imprensa Universitária - UFSC
 
Contributor

 
Date 2019-05-13
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n1p178
10.5007/2175-7941.2019v36n1p178
 
Source Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 36, n. 1 (2019); 178-203
2175-7941
1677-2334
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n1p178/39950
 
Rights Direitos autorais 2019 Caderno Brasileiro de Ensino de Física
 

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