Nanociência e Nanotecnologia: uma revisão bibliográfica acerca das contribuições e desafios para o ensino de Física

Caderno Brasileiro de Ensino de Física

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Title Nanociência e Nanotecnologia: uma revisão bibliográfica acerca das contribuições e desafios para o ensino de Física
Nanoscience and Nanotechnology: a literature review around the contributions and challenges in Physics Education
 
Creator Tonet, Michele Duarte
Leonel, André Ary
 
Subject Ensino de Ciências Naturais e Exatas
Ensino de Física; Nanociência; Nanotecnologia; Contribuições; Desafios
Natural and Exact Sciences Teaching
Physics Education; Nanoscience; Nanotechnology; Contributions; Challenges
 
Description Nanotecnologia é uma área da ciência que foi reconhecida a menos de um século atrás, contudo, as pesquisas e avanços tecnológicos nessa área foram colossais, representando, hoje, um dos temas de maior interesse no mundo e contribuindo significativamente para o progresso científico em várias áreas do conhecimento. Neste contexto, torna-se importante adquirir uma ampla visão acerca dos principais enfoques expostos pelos trabalhos científicos que abordam o tema: ensino de “Nanociência e Nanotecnologia” no Brasil. Assim sendo, esta pesquisa tem como principal objetivo realizar uma revisão bibliográfica de modo a analisar as principais contribuições e desafios atribuídos à abordagem do tema “Nanociência e Nanotecnologia” no ensino de Física. Para isso, foram analisados trabalhos publicados entre os anos de 2008 e 2017 nos três eventos nacionais mais expoentes na área de ensino de Física, a saber: Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência (ENPEC). A análise dos artigos selecionados mostra um cenário em desenvolvimento, mas ainda precário no ensino do tema, tanto no nível básico como no superior. Os artigos apontam majoritariamente para a desatualização dos currículos, falta de suporte aos professores, e escassez de materiais didáticos de qualidade, que abordem as questões sociais, éticas, políticas e econômicas intrínsecas ao tema. Contudo, nos últimos anos, este cenário começou a ser modificado, cada dia mais pesquisas e materiais vêm sendo desenvolvidos, tornando a abordagem do tema em sala de aula mais efetiva e acessível aos professores.
Nanotechnology was recognized as an area in science less than a century ago. The research and technological advances in this area, however, have been great, representing, today, one of the major themes of interest in the world and contributing, significantly, to scientific progress in various areas of knowledge. In this context, it is important to develop a wide sight on the main foci brought by scientific papers that shed some light on the theme: the teaching of “Nanoscience and Nanotechnology” in Brazil. Therefore, the main objective of this study is to conduct a literature review, analyzing the main contributions and challenges regarding to the theme “Nanoscience and Nanotechnology” in Physics education. To this end, we analyzed works published between 2008 and 2017 in the three most important national events in the area of Physics education, namely: the National Symposium of Physics Education (SNEF), Meeting on Physics Education Research (EPEF), National Meeting on Research and Science Education (ENPEC). The analysis of these articles shows a scenario in development, but still inadequate regarding to the teaching of the topic at both the basic and the superior levels. The articles point mainly to the curricula being outdated, a lack of support for teachers, and a lack of quality teaching materials that touch on the social, ethical, political and economic issues inherent to the theme. In the last few years, however, this scenario has started to change. More and more research and materials are being developed, making the approach to the theme in the classroom more effective and accessible for the teachers.
 
Publisher Imprensa Universitária - UFSC
 
Contributor

 
Date 2019-08-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n2p431
10.5007/2175-7941.2019v36n2p431
 
Source Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 36, n. 2 (2019); 431-456
2175-7941
1677-2334
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n2p431/40736
 
Rights Direitos autorais 2019 Caderno Brasileiro de Ensino de Física
 

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