Experiencia escrita a través del cuento. Programa para niños sobresalientes

Revista Iberoamericana de Psicología

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Title Experiencia escrita a través del cuento. Programa para niños sobresalientes
 
Creator Zacatelco Ramírez, Fabiola
Chávez Soto, Blanca Ivet
Lemus Méndez, Araceli
 
Description The purpose of the study was to explore the effects of an enrichment program to encourage outstanding skills in elementary school children, through the story. The initial sample was conformed by 110 students, five students were identified with outstanding skills, with an age range of 10 to 11 years, who live in Mexico City. The activities were divided into three blocks and it was applied non-parametric Friedman test, to detect changes in the variables of written creativity. Results showed significant increases in indicators of fluency (F = 0.016, with an α of 0.05) flexibility (F = 0.015, with an α of 0.05), elaboration (F = 0.007, with an α, 0.05) and titles (F = 0.042, with an α of 0.05). In originality (F = 0.368, with a α, 0.05) was observed an increase, this was not significant. To determine changes intra-subject, an ANOVA of repeatedmeasurements was applied and saw a significant increase in F (2,5) = 0.000, p ≤ 0.001, which indicated that creativity was enriched in all students. It highlights the importance of providing attention with enrichment programs, to strengthen the abilities of gifted children and that they are not lost over time.
 
El propósito del estudio fue explorar los efectos de un programa de enriquecimiento para favorecer aptitudes sobresalientes en niños de primaria a través del cuento. Participaron cinco alumnos identificados con aptitud sobresaliente (tres mujeres y dos hombres) con un rango de edad de 10 a 11 años (Medad = 10.5 años). Las actividades se dividieron en tres bloques y se compararon las puntuaciones medias del bloque inicial con el bloque final. Se realizó la prueba no paramétrica de Friedman, para detectar cambios en las variables que componen la creatividad escrita. Los resultados mostraron incrementos estadísticamente significativos en los indicadores de fluidez, flexibilidad y elaboración. En cuanto a la variable expresión de títulos se aplicó la prueba de Wilcoxon y se obtuvieron incrementos significativos (F = .042). En relación con la originalidad (F = .368) se observó un incremento, pero no fue significativo. Para determinar los cambios intrasujeto, se realizó un análisis de varianza de medidas repetidas y se vio un incremento significativo F (2.5) = .000, p ≤ .001, lo que indicó que la creatividad se enriqueció en todos los alumnos. El presente estudio, pone de manifiesto la importancia de brindar atención educativa a través de programas de enriquecimiento creativo a los alumnos identificados con aptitudes sobresalientes, que fortalezcan sus habilidades y que no se pierdan a lo largo del tiempo
 
Publisher Corporación Universitaria Iberoamericana
 
Date 2017-06-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10102
10.33881/2027-1786.rip.10102
 
Source Revista Iberoamericana de Psicología; Vol. 10 Núm. 1 (2017): Revista Iberoamericana de Psicología; 9-18
2500-6517
2027-1786
 
Language spa
 
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https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.10102/1051
 

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