Resgatando a racionalidade na pesquisa educacional

Revista Educação e Cultura Contemporânea

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Field Value
 
Title Resgatando a racionalidade na pesquisa educacional
 
Creator Ralph Ings Bannell; PUC-Rio
 
Description Este trabalho pretende discutir uma questão filosófica central às ciências humanas e, portanto da pesquisa em educação, a saber: É possível resgatar uma noção de interpretação racional diante da desconfiança atual, de alguns vertentes de pensamento contemporâneo, na tradição epistemológica ocidental e seu modelo de racionalidade? Dou uma resposta afirmativa a essa pergunta, enquanto rejeitando concepções metafísicas da verdade e da racionalidade, argumentando que esses conceitos são essenciais ao trabalho de pesquisa científica. Defendo a possibilidade de conhecimento válido, mas falível, nas ciências humanas, e uma concepção da racionalidade situada sócio-historicamente. O objetivo principal do texto é o de oferecer elementos para uma filosofia da indagação educacional que aceita a “guinada lingüística” na filosofia e nas ciências humanas, mas rejeita o ceticismo e/ou contextualismo freqüentemente associado a essa guinada.
 
Publisher Universidade Estácio de Sá
 
Contributor
 
Date 2019-03-01
 
Type Avaliado por Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/6276
 
Source Revista Educação e Cultura Contemporânea; Vol. 4, No 8 (2007); 121-143
 
Language pt
 
Rights Os autores concedem à revista todos os direitos autorais referentes aos trabalhos publicados. Os conceitos emitidos em artigos assinados são de absoluta e exclusiva responsabilidade de seus autores.
 

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