A diferenciação curricular e o desenho universal na aprendizagem como princípios para a inclusão escolar

Revista Educação e Cultura Contemporânea

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Field Value
 
Title A diferenciação curricular e o desenho universal na aprendizagem como princípios para a inclusão escolar
 
Creator Márcia Denise Pletsch; UFRRJ
Flávia Faissal de Souza; UERJ
Luis Fernando Orleans; UFRRJ
 
Description Este artigo discute a escolarização de pessoas com deficiências, tomando como referência os conceitos de diferenciação curricular e o desenho universal na aprendizagem como fundamentos epistemológicos para efetivar a inclusão escolar. Em termos metodológicos, empregamos os referenciais qualitativos e analisamos a literatura especializada, assim como documentos oficiais. Dialogamos também com dados do banco de dados do Grupo de Pesquisa Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE). Nossas análises evidenciam, entre outros aspectos, a falta de acessibilidade curricular e a fragilidade das ações pedagógicas dirigidas para os alunos com deficiências, em particular com deficiência intelectual. Igualmente, mostram as possibilidades de aprendizagem a partir de estratégias pedagógicas que tomem como referência a diferenciação curricular e o desenho universal na aprendizagem.
Palavras-chave: Políticas de educação inclusiva. Desenho universal na aprendizagem. Diferenciação curricular.
 
Publisher Universidade Estácio de Sá
 
Contributor CAPES, CNPq e FAPERJ
 
Date 2017-07-30
 
Type
 
Format application/pdf
 
Identifier http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3114
 
Source Revista Educação e Cultura Contemporânea; Vol. 14, No 35 (2017); 264-281
 
Language pt
 
Relation http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/download/3114/11711
http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/download/3114/11715
 
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