Evaluation of the level of aptitude development of computational thinking in junior high

RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa

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Title Evaluation of the level of aptitude development of computational thinking in junior high
Evaluación del nivel de aptitud desarrollo de pensamiento computacional en jóvenes de nivel básico secundaria
 
Creator Ogaz Vasquez, Alba Jyassu
Sánchez Luján, Bertha Ivonne
 
Description The term computational thinking CT as a skill that helps solve problems, design systems and understand human behavior for different fields application, it emerged such as, since twelve years ago, however several of its components have a long history and have been addressed by great authors of educational psychology such as Jean Piaget and Lev Vigotsky;  on an international level, studies have been carried out related to this topic and the importance of its inclusion in formal education, however this fact is not yet achieved; In addition to the above, there is also a gap in the measurement and standardized evaluation of this thought, a fact that has been addressed by institutions that work their own CT evaluation methods. The objective was to evaluate the level of aptitude for computational thinking development in junior high school students belonging to the outstanding aptitudes OA group of the USAER which it stands for  Service Units to Support Regular Education. The results obtained show an average of 50% correct answers, areas for the strengthening of the CT were visualized with respect to the skills of analysis of hypothetical situations, design of the algorithms for problem solving and data abstraction. It was also found that the maturity and cognitive development by academic level does not determine the level of CT development.
El término pensamiento computacional (PC) como habilidad que ayuda a resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humanopara su aplicación en distintos campos, surge como tal hace doce años, sin embargo diversos de sus componentes tienen una larga historia y han sido abordados por grandes autores de la psicología educativa como Jean Piaget y Lev Vigotsky;  a nivel internacional se han realizado estudios relacionados con este tema y la importancia de su inclusión en la educación formal, sin embargo este hecho aún no se logra; aunado a lo anterior también existe un vacío en la medida y evaluación estandarizada de este pensamiento, hecho que ha sido abordado por instituciones que trabajan sus propios métodos de evaluación del PC. EL objetivo planteado fue evaluar el nivel de aptitud desarrollo de pensamiento computacional en jóvenes de nivel básico secundaria que pertenecen al grupo aptitudes sobresalientes (AS) de las unidades de servicio de apoyo a la educación regular (USAER). Los resultados obtenidos muestran un promedio de aciertos del 50%, se visualizaron las áreas para el fortalecimiento del PC en lo que respecta a las habilidades de análisis de situaciones hipotéticas, diseño de los algoritmos para solución de problemas y abstracción de datos. Así mismo se encontró que la madurez y desarrollo cognitivo por grado académico no determina el nivel de desarrollo del PC.
 
Publisher Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
 
Date 2019-01-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/430
10.33010/recie.v4i2.430
 
Source RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa; Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre; 1151 - 1163
2594-200X
 
Language spa
 
Relation http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/430/480
 
Rights Derechos de autor 2019 RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa
 

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