Analysis of the pedagogical tendencies of the degree in education

RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa

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Title Analysis of the pedagogical tendencies of the degree in education
Análisis de las tendencias pedagógicas de la Licenciatura en Educación
 
Creator Chávez Terrazas, Manuel Martín
González Ortiz, Ana María
Arzola Franco, David Manuel
 
Description To analyze the pedagogical tendencies that prevail in the degree in education of the Autonomous University of Ciudad Juárez (UACJ) Cuauhtémoc, a process of investigation-action was implemented with the students of fourth semester of that career; The activity started from the reflective analysis around the aims of education and activity that are developed daily in the educational process of the institution, so strategies were designed to carry out an analysis of the educational process and determine How the practice is akin to the theoretical support that the descriptive letters contemplate; An evaluation process is then carried out describing the pedagogical trend that dominates the academic practice of the degree. The research-action cycle is constantly restarted so that a spiral has been generated to approach the study problem from different angles; Being located currently in the stage of interpretation of results. The analysis aims to determine a pedagogical alternative that in the shelter of the research-action, allow a better performance of the academic activity in the degree in education.
Para analizar las tendencias pedagógicas que prevalecen en la Licenciatura en Educación de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ) Cuauhtémoc, se implementó un proceso de investigación-Acción con los estudiantes de cuarto semestre de dicha carrera (2018). La actividad partió del análisis reflexivo en torno a los fines de la educación y la actividad que cotidianamente se desarrollan en el proceso educativo de la institución, por lo que se diseñaron estrategias para llevar a cabo un análisis del proceso educativo y determinar de que manera la práctica es afín al sustento teórico que prevalece. Posteriormente se realiza un proceso de evaluación en el que se describe la tendencia pedagógica que domina la práctica académica de la licenciatura. El ciclo de Investigación-acción se reinicia constantemente de manera que se ha generado una espiral para abordar desde diferentes ángulos el problema de estudio, localizándose actualmente en la etapa de interpretación de resultados. El análisis pretende llegar a determinar una alternativa pedagógica que al abrigo de la investigación-acción, permita un mejor desempeño de la actividad académica en la Licenciatura en Educación.
 
Publisher Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
 
Date 2019-01-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/465
10.33010/recie.v4i2.465
 
Source RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa; Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre; 1371 - 1380
2594-200X
 
Language spa
 
Relation http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/465/499
 
Rights Derechos de autor 2019 RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa
 

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