Gender stereotypes in the normal schools. Clues of a sexist pedagogy

RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa

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Title Gender stereotypes in the normal schools. Clues of a sexist pedagogy
Estereotipos de género en las escuelas normales. Indicios de una pedagogía sexista
 
Creator Vega Villarreal, Sandra
 
Description This reseach studies the notions, images, and culturally preconceived ideas that affect the social interactions. It is a diagnosis to state to Chihuahua, realiced in Normal schools. The research did based in a Likert scale, whith descriptives and correlationals possibilities . The gender stereotypes are into the students, and they reflected in attitudes by women and men, like problems and conflicts. There are others attitudes in order to management positions. The study shows how the leadership in schools is a property to the men. They can to work whith older students, because they are strong. The women are considered the frágil sex. In the questión about the causes to gender violence, the students said that the women are attacked because them inappropriate dress. About the gender roles, they identify a scholar risk only for the women with the pregnance. The man are providers. In the análisis, the gender stereotypes show us a traditional pedagogy in wich are legitimed sexism and patriarcal society.
 
El presente estudio incursiona en las nociones símbolos, imágenes o ideas preconcebidas culturalmente que determinan formas de interacción social. Consiste en un diagnóstico estatal de corte cuantitativo realizado en las Escuelas Normales de Chihuahua. Se operacionalizó a través de una basada en escala Likert, con posibilidades descriptivas y correlacionales. Los estereotipos que están presentes en los estudiantes normalistas muestran la preexistencia de actitudes atribuidas a las mujeres como el ser conflictivas y problemáticas, de ahí que no se les encuentre idóneas para asumir puestos de importancia directiva. Los resultados muestran también que el liderazgo en la autoridad pedagógica se les adjudica a los varones para trabajar en grupos superiores, dada la fragilidad y poca capacidad de imponer la autoridad de las mujeres, quienes son consideradas en otras actividades escolares como el sexo débil. Al cuestionar las agresiones de género, la respuesta conduce a que es culpa de las mujeres por su forma de vestir y conducirse. Con respecto a los roles de género y la paternidad, el estudio muestra que el embarazo es un factor de riesgo académico pero sólo para las mujeres, a los hombres se les exenta, sin embargo, se les da el rol de proveedores. El análisis de los estereotipos que proyectan los estudiantes normalistas nos dan indicios sobre el tipo de pedagogía que se está incubando. Se evidencia la formación de una ciudadanía conservadora, proactiva del sexismo y la segregación de las mujeres, que contribuye a fortalecer la sociedad patriarcal y hegemónica.
 
Publisher Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
 
Date 2019-01-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/434
10.33010/recie.v4i2.434
 
Source RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa; Vol. 4 Núm. 2 (2019): enero-diciembre; 1291 - 1302
2594-200X
 
Language spa
 
Relation http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/434/492
 
Rights Derechos de autor 2019 RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa
 

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