A reorganização do espaço e dos materiais pedagógicos: favorecer a participação e as escolhas de um grupo de crianças

Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional

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Title A reorganização do espaço e dos materiais pedagógicos: favorecer a participação e as escolhas de um grupo de crianças
 
Creator Reis, Cristina
Parente, Cristina
 
Subject Educação Pré-Escolar; Organização do espaço; Materiais pedagógicos; Participação; Escolha
 
Description Na Educação Pré-Escolar os espaços são geridos de forma flexível e, como tal, não seguem um modelo único de organização, competindo assim, ao educador de infância organizar, observar e refletir sobre o ambiente físico de aprendizagem.A valorização da participação e da escolha da criança na infância adquire um significado relevante para os educadores que adotam uma abordagem de aprendizagem ativa, uma vez que, a criança tem oportunidade de escolher e manipular materiais, de refletir sobre as suas ações, de comunicar o que está a fazer com o apoio de um adulto. Escutar as crianças torna-se, assim, essencial para conhecer o que a criança está a fazer, sentir ou pensar e favorecer a sua participação, como por exemplo, na reorganização do ambiente físico da sala a ajuda-la a estender e ampliar as suas ações para construir novos conhecimentos sobre a realidade.Nesse enquadramento, tendo como referencial a abordagem metodológica da investigação-ação, foi desenvolvido com um grupo de vinte e quatro crianças com três anos de idade um Projeto de Intervenção, que teve como objetivo compreender de que modo a reorganização do espaço e dos materiais pedagógicos poderá favorecer a participação e as escolhas de um grupo de crianças. Os dados foram recolhidos através da observação direta, de registos áudio e vídeo que documentavam a ação e as falas das crianças no processo de reorganização do espaço e dos materiais. A análise e interpretação da documentação pedagógica suportou o desenvolvimento do processo.O estudo realizado permitiu constatar que reorganizar o espaço, com a participação das crianças promove não só a sua independência e autonomia como apoia a criança a pensar criticamente sobre eventuais problemas que poderão encontrar. Permitiu ainda, compreender que a longo prazo, promove os diferentes tipos de jogo da criança, uma vez que este se torna mais intencional, diverso e rico pedagogicamente.
 
Publisher CIED - Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais
 
Contributor
 
Date 2019-03-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
article
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/181
10.25757/invep.v9i1.181
 
Source Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; v. 9, n. 1 (2019); 36-46
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; v. 9, n. 1 (2019); 36-46
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; v. 9, n. 1 (2019); 36-46
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; v. 9, n. 1 (2019); 36-46
2182-1372
 
Language por
 
Relation https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/181/277
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/181/302
 
Rights Copyright (c) 2019 Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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