POSSIBILIDADES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO BOSQUE DA CIÊNCIA, MANAUS, AM, BRASIL

REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title POSSIBILIDADES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO BOSQUE DA CIÊNCIA, MANAUS, AM, BRASIL
 
Creator Carvalho, Francinete Bandeira
Beltrão, Glenda Gabriele Bezerra
Feio, Joisiane da Silva
Terán, Augusto Fachín
 
Subject Educação em Ciências
Alfabetização Científica; Ensino de Ciências; Espaço Não Formal.
 
Description A educação como processo de ensino-aprendizagem é adquirida ao longo da vida dos cidadãos em diferentes espaços e momentos. Nesse processo, a alfabetização científica tem total relevância, uma vez que influencia na formação de sujeitos críticos e reflexivos. Neste relato de experiência, analisamos as possibilidades de trabalhar a alfabetização científica num espaço educativo administrado por uma instituição de Pesquisa. O trabalho fundamentou-se em autores como: Rocha e Fachín-Terán (2010), Gonzaga e Fachín-Terán (2011), Cascais (2012), dentre outros. As observações e registros foram realizados durante atividades práticas de ensino de uma turma de mestrado, no Bosque da Ciência do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia. Os ambientes utilizados neste local abrem a possibilidade para a realização de um trabalho interdisciplinar, pois os educadores têm a oportunidade de aproveitar a biodiversidade, os diferentes ecossistemas, além da infraestrutura presente no local, para a construção do conhecimento cientifico. A valorização e uso dos espaços não formais permitem ao estudante contato com o objeto de estudo para que a aquisição do conhecimento ocorra de forma natural.
 
Publisher Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
 
Contributor FAPEAM
 
Date 2018-12-21
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7042
10.26571/REAMEC.a2018.v6.n2.p342-356.i7042
 
Source REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6, n. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 342-356
2318-6674
 
Language por
 
Relation http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/7042/pdf
/*ref*/ALMEIDA, E. R. S.; FACHÍN-TERÁN, A. A alfabetização científica na educação infantil: possibilidades de integração. Lat. Am. J. Sci. Educ. 2, 12032, 2015. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. CASTELO BRANCO, A K. A; SOUZA, D; FACHÍN-TERÁN, A. O bosque da ciência: ambiente de aprendizagem para o ensino de ciências. IN: FACHÍN-TERAN, A; SANTOS, S. C. S. (Orgs.). Ensino de ciências em espaços não formais Amazônicos. Curitiba, PR: CRV, 2014. CACHAPUZ, A.; GIL-PEREZ, D.; CARVALHO, A. M. P. Necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005. CASCAIS, M. G. A. Espaços educativos para a alfabetização científica: uma experiência com estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) Universidade do Estado do Amazonas, 2012. Disponível em: <http://ensinodeciencia.webnode.com.br/> Acesso em: 6 fev. 2018. CERVO, A. L.; BREVIAN, P. A. Metodologia científica. 4 ed. São Paulo: Makron Books, 2002. CHASSOT, A. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Rev. Bras. Educ. [online] n.22, pp.89-100, 2003. Disponível em: <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782003000100009>. Acesso em: 17 jul. 2018. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002. GOMES, E. C.; GONZAGA, L. T.; SOUSA, E. R. V.; FACHÍN-TERÁN, A. Espaços não-formais contribuições para aprendizagem significativa: uma articulação necessária ao processo de ensino-aprendizagem. In: Encontro internacional de aprendizagem significativa, 6º Encontro nacional de aprendizagem significativa, 3., São Paulo, 2010. Anais. São Paulo: Fio Cruz, 2010. Disponível em: <http://ensinodeciencia.webnode.com.br/products/artigos-cientificos/>. Acesso em: 17 ago. 2017. GONZAGA, L. T.; FACHÍN-TERÁN, A. Espaços não-formais: contribuição para educação científica em educação infantil. IN: BARBOSA, et al. (Orgs.). Avanços e desafios em processos de educação em Ciências na Amazônia. Manaus: UEA/Escola Normal Superior/PPGEEC, 2011. GONZAGA, L. T.; FACHÍN-TERAN, A. Espaços não formais: contribuições para educação científica em educação infantil. In: FACHÍN-TERÁN, Augusto; SANTOS, Saulo Cézar Seiffert (Orgs.). Novas perspectivas de ensino de ciências em espaços não formais amazônicos. Manaus, AM: UEA Edições, 2013. KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M. Ensino de Ciências e Cidadania. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2007. LEDERMAN, N. G.; LEDERMAN, J. S.; ANTINK, A. Nature of science and scientific inquiry as contexts for the learning of science and achievement of scientific literacy. Internacional Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 138-147, 2013. Disponível em: <https://files.eric.ed.gov>. Acesso em: 13 fev. 2018. LORENZENTTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. ENSAIO – Pesquisa em Educação em Ciências, v.3, n.1 – Jun. 2001. MACIEL, H. M.; FACHÍN-TERÁN, A. O Potencial Pedagógico dos Espaços Não Formais da Cidade de Manaus. Curitiba, PR: CRV, 2014. 128p. MOTA, M. M; JESUS, R. L; FACHÍN-TERÁN, A. Possibilidades de ensino de matemática e química no espaço não formal: bosque da ciência. IN: FACHÍN-TERAN, A; SANTOS, S. C. S. (Orgs.). Ensino de ciências em espaços não formais Amazônicos. Curitiba, PR: CRV, 2014. OLIVEIRA, L. H. S; OLIVEIRA, R. E. S.; FACHIN-TERÁN, A. O bosque da ciência mediando o diálogo na prática educativa ambiental. IN: FACHÍN-TERÁN, A; SANTOS, S. C. S. (Orgs.). Novas perspectivas de ensino de ciências em espaços não formais amazônicos. Manaus, AM: UEA Edições, 2013. PEREIRA, J. C.; TEIXEIRA, M. D. R. F. Alfabetização científica, letramento científico e o impacto das políticas públicas no ensino de ciências nos anos iniciais: uma abordagem a partir do PNAIC. X ENPEC. Águas de Lindóia, SP, 2015. Disponível em: <http://www.abrapecnet.org.br>. Acesso em: 08 fev. 2018. RICHARDSON, R. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1999. ROCHA, J. M. Programa de manejo de quelônios amazônicos pé-de-pincha: articulando a alfabetização científica em comunidades rurais do Baixo Amazonas. Dissertação (Mestrado em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia) Universidade do Estado do Amazonas, 2012. Disponível em: <http://ensinodeciencia.webnode.com.br/>. Acesso em: 06 fev. 2018. ROCHA, S. C. B.; FACHÍN-TERÁN, A. O uso de espaços não-formais como estratégia para o ensino de ciências. Manaus: UEA/Escola Normal Superior/PPGEEC, 2010. SANTOS, R. A.; FREITAS, A. C. S.; SANTOS, C. R. Ensino de ciências e alfabetização científica: perspectivas e desafios para os professores da educação infantil. Museu Pedagógico, 2017. SHIMADA, M. S.; FACHÍN-TERÁN, A. A relevância dos espaços não formais para o ensino de ciências. Anais do 4º Encontro Internacional de Ensino e Pesquisa em Ciências na Amazônia. Caballo Cocha – Peru, 06 de dezembro de 2014. Tabatinga – Amazonas – Brasil, 08 a 12 de dezembro de 2014, CESTB/UEA. WORTH, K. Science in Early Childhood Classrooms: Content and Process. Center for Science Education Education Development Center, Inc. Newton, Massachusetts. Seed Parpes: published fall, 2010.
 
Rights Direitos autorais 2018 REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library