VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS IN THE EDUCATIONAL INTERVENTION OF STUDENTS OF THE INFORMATION AND COMMUNICATION DEPARTMENT UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

Revista de Investigación Enlace Universitario

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Title VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS IN THE EDUCATIONAL INTERVENTION OF STUDENTS OF THE INFORMATION AND COMMUNICATION DEPARTMENT UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE ESTUDIANTES DEL DEPARTAMENTO DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
 
Creator Salcedo, Francisco
Lucio, Amarilis
Ribadeneira, Edgar
Valencia, Gina
Barragán, Rocío
 
Description The virtual learning environments constitute a cognitive-technological tool (SOMMERS, 2012) used in the pedagogical culture during the processes ofmediation and educational intervention in higher education. The research presents from the observation-presumption- (SOMMERS, 2012), evidenced from the pedagogical experience the initial values ​​that should be tempered to results after the application SWOT-Weaknesses-Threats- -Fortalezas-Opportunities- -primary piloting-that will result in the identification of the factual diagnosis and causal assessment, (Fuentes, 2009) evidenced in the dimensioned utility of the Moodle platform, Cosano, F. (2001) to critical-academic - researched of the students and teachers of the Department of Information and communication, which give genesis through an experimental-empirical-study of the analog behavior between its cognitive utility and formative rationality, Sommers, F. (2011) with the purpose of proposing suggestions to improve the quality of said technological-intellective tools and their participation in the educational process, (Álvarez, 1989).
Los entornos virtuales de aprendizajes constituyen en una herramienta tecnológica-cognitiva, (SOMMERS, 2012) utilizada en la cultura pedagógica durante los procesos de
mediación e intervención educativa en la educación superior. La investigación, presenta desde la observación -la presunción- (SOMMERS, 2012), evidenciada desde la experiencia pedagógica los valores iniciales que deberán atemperarse a resultados luego de la aplicación DAFO–Debilidades-Amenazas- -Fortalezas-Oportunidades- -pilotaje primario-que derivará en la identificación del diagnóstico fáctico y valoración causal, (Fuentes, 2009) evidenciado en la utilidad dimensionada de la plataforma Moodle, Cosano, F. (2001) a juicio crítico-académico – indagado de los estudiantes y docentes del Departamento de Información y comunicación, que dan génesis mediante un estudio -empírico-experimental-del comportamiento analógico entre su utilidad cognitiva y la racionalidad formativa, Sommers, F. (2011)con la finalidad de plantear sugerencias para mejorar la calidad de dichas herramientas tecnológico-intelectivas y su participación en el proceso docente educativo, (Álvarez, 1989).
 
Publisher Universidad Estatal de Bolívar
 
Date 2015-12-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier http://enlace.ueb.edu.ec/index.php/enlaceuniversitario/article/view/36
 
Source Research Journal UNIVERSITY LINK; Vol 14 No 1 (2015): Enlace Universitario Magazine January - December 2015; 22-26
Revista de Investigación Enlace Universitario; Vol. 14 Núm. 1 (2015): Revista Enlace Universitario Enero - Diciembre 2015; 22-26
2631-245X
1390-6976
 
Language spa
 
Relation http://enlace.ueb.edu.ec/index.php/enlaceuniversitario/article/view/36/34
http://enlace.ueb.edu.ec/index.php/enlaceuniversitario/article/view/36/71
 

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