Innovative lighting in the pedagogical proposal from a secondary education school

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Title Innovative lighting in the pedagogical proposal from a secondary education school
Luces innovadoras en la propuesta pedagógica de una escuela de enseñanza secundaria
Luces innovadoras en la propuesta pedagógica de una escuela de enseñanza secundaria
Luzes inovadoras na proposta pedagógica de uma escola de ensino médio
 
Creator dos Santos Coelho, Silvia Regina
Alberto Gomes, Candido
 
Subject
Secondary school; Technical and vocational education and training; Curriculum; School management


Educación y formación técnica y profesional; Currículo; Gestión escolar


Educación y formación técnica y profesional; Currículo; Gestión escolar


Ensino médio; Educação e formação técnica e profissional; Currículo; Gestão escolar

 
Description This paper investigates how some pedagogical strategies of a secondary education school that applies the methodology of apprenticeship training workshops can encourage the students to enter and stay in secondary education schools. From the documentation gathered in the preparation of the study, an analysis of the pedagogical proposal of the investigated school was carried out. The methodology chosen was the policy cycle, which proposes an analysis of educational policies in a historical, dialogical and plural process.
Este artículo investiga cómo algunas estrategias pedagógicas de una escuela de enseñanza secundaria que adopta la metodología de talleres de aprendizaje pueden estimular el ingreso y la permanencia de estudiantes en las escuelas de enseñanza secundaria. A partir de la documentación recopilada en la elaboración del estudio, se realizó un análisis de la propuesta pedagógica del colegio investigado. La metodología elegida fue el ciclo de políticas, que propone un análisis de las políticas educativas en un proceso histórico, dialógico y plural.
Este artículo investiga cómo algunas estrategias pedagógicas de una escuela de enseñanza secundaria que adopta la metodología de talleres de aprendizaje pueden estimular el ingreso y la permanencia de estudiantes en las escuelas de enseñanza secundaria. A partir de la documentación recopilada en la elaboración del estudio, se realizó un análisis de la propuesta pedagógica del colegio investigado. La metodología elegida fue el ciclo de políticas, que propone un análisis de las políticas educativas en un proceso histórico, dialógico y plural.
Este artigo investiga como algumas estratégias pedagógicas de uma escola de ensino médio que adota a metodologia de oficinas de aprendizagem podem estimular o ingresso e a permanência de estudantes nas escolas de ensino médio. A partir da documentação coligida na elaboração do estudo, realizou-se uma análise da proposta pedagógica do colégio investigado. A metodologia escolhida foi o ciclo de políticas, que propõe uma análise das políticas educacionais em um processo histórico, dialógico e plural.
 
Publisher Senac - Departamento Nacional
 
Contributor



 
Date 2019-04-15
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado pelos pares




 
Format
application/pdf
 
Identifier http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/744
 
Source Senac Journal of Education and Work; v. 45, n. 1: Janeiro/Abril 2019
Boletín Técnico de Senac; v. 45, n. 1: Janeiro/Abril 2019
Boletín Técnico de Senac; v. 45, n. 1: Janeiro/Abril 2019
Boletim Técnico do Senac; v. 45, n. 1: Janeiro/Abril 2019
Boletim Técnico do Senac; v. 45, n. 1: Janeiro/Abril 2019
2448-1483
0102549-X
 
Language por
eng
 
Relation http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/744/636
http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/744/637
 
Coverage











 
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