AS CONFIGURAÇÕES IDENTITÁRIAS DOCENTES DO BACHAREL-PROFESSOR: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA E DA ENTREVISTA NARRATIVA

Revista Educare

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Title AS CONFIGURAÇÕES IDENTITÁRIAS DOCENTES DO BACHAREL-PROFESSOR: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM FENOMENOLÓGICA E DA ENTREVISTA NARRATIVA
 
Creator Nascimento, Eliana Freire do
 
Subject Sociologia da Educação. Filosofia da Educação.
 
Description Este trabalho discute a construção identitária do bacharel professor de Direito que exerce a docência superior, o que exigiu a escolha de métodos e de técnicas que pudessem ter acesso às informações que ajudassem a entender o objeto de estudo. Partindo dessa percepção, este trabalho foi orientado pela concepção da abordagem fenomenológica que buscou compreender, de forma intencional, o mundo vivido em que os professores de Direito descrevem suas experiências de tornar-se professor ao longo da carreira docente. Esta pesquisa possibilitou entender o “ser docente” a partir da descrição do ato de ser e de viver nas múltiplas relações estabelecidas pelos indivíduos no decurso da vida profissional. Palavras-chave: Bacharel-professor. Configurações identitárias. Abordagem fenomenológica. Narrativas.
 
Publisher Revista Educare - ISSN 2527-1083
 
Contributor
 
Date 2018-05-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/educare/article/view/35671
 
Source Revista Educare - ISSN 2527-1083; v. 2, n. 2 (2018): Multitemático; 213-237
2527-1083
 
Language por
 
Relation http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/educare/article/view/35671/19986
http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/educare/article/downloadSuppFile/35671/7588
 
Rights Direitos autorais 2018 Revista Educare
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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