A eficácia dos programas de educação compensatória nos resultados escolares: analise do programa nacional portugues de educação compensatória ao longo de 13 anos

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Title A eficácia dos programas de educação compensatória nos resultados escolares: analise do programa nacional portugues de educação compensatória ao longo de 13 anos
La eficácia de los programas de educacion compensatória en los resultados escolares: analisis del programa nacional portugues de educacion compensatória a lo largo de 13 años
The effectiveness of compensatory education programs in school outcomes: analysis of the Portuguese national compensatory education program over 13 years
 
Creator Ferraz, Helder
Neves, Tiago
Nata, Gil
 
Subject Educação, Politicas Públicas de Educação
Educação compensatória; Politicas públicas de educação; TEIP; Classificacoes escolares

Educacion compensatória; Las politicas de educacion pública; TEIP; Los grados escolares

Compensatory education; Public education policies; TEIP; School ratings
 
Description O presente artigo apresenta uma investigação sobre o impacto da politica educativa portuguesa de discriminação positiva (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – TEIP) nas classificacoes escolares dos estudantes, acompanhando a evolução destas entre os anos letivos de 2001/2002 e 2014/2015. Analisamos cerca de 4 milhoes de classificacoes escolares. Apos uma breve contextualização do conceito de educação compensatória, revisitamos as principais carateristicas de diferentes programas de educação compensatória, assim como avaliações da sua eficácia. Os resultados sugerem a ausencia de impacto do programa TEIP na melhoria dos resultados escolares. Consequentemente, discute-se a eficácia da transferencia de recursos materiais e humanos para estas escolas, especialmente considerando que a sua integração em programas de educação compensatória pode gerar fenomenos de estigmatização. Nesta medida, reflete-se sobre a necessidade de continuar à procura de dispositivos que permitam à educação compensar as desigualdades sociais.
En este artículo se presenta una investigación sobre el impacto de la politica educativa portuguesa de discriminación positiva (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – TEIP) en los grados escolares de los estudiantes, siguiendo la evolucion de estos entre los años academicos 2001–2002 y 2014–2015. Se analizaron 4 millones de calificaciones escolares. Despues de una breve reseña del concepto de educacion compensatória, vamos a retomar las caracteristicas principales de diferentes programas de educacion compensatória, asi como la evaluacion de su eficácia. En resumen, los resultados sugieren la ausencia de impacto del programa TEIP en la mejora de los resultados escolares. En consecuencia, se analiza la eficácia de la transferencia de los recursos materiales y humanos para estas escuelas, sobre todo teniendo en cuenta que su integracion en los programas de educacion compensatória puede generar fenomenos de estigmatizacion. Se refleja, tambien, sobre la necesidad de seguir buscando dispositivos que permiten la educacion a compensar las desigualdades sociales.
The aim of this article is to present a research about the impact of a Portuguese education policy of positive discrimination (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária – TEIP) in the academic performance of students, following the evolution between the school years of 2001–2002 and 2014–2015. We analise about 4 million cases of students’ scores. After a brief introduction to the concept of compensatory education, we revisit the main characteristics of different compensatory education programs, and discuss their efficacy. The results suggest the TEIP program has no impact on the improvement of academic performance. We then discuss the efficacy of the transference of human and economic resources to the schools, taking into account that the integration of schools in compensatory education programs can generate stigmatization. To that extent, it is important to continue searching for devices that enable education to compensate for social inequalities.
 
Publisher Fundacao Cesgranrio
 
Contributor Fundação para a Ciencia e Tecnologia


 
Date 2018-09-12
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Identifier http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1036
10.1590/s0104-40362018002601036
 
Source Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 26, n. 100 (2018): Revista Ensaio Jul./Set.; 1058-1083
1809-4465
0104-4036
 
Language por
eng
spa
 
Relation http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1036/857
http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1036/858
http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1036/859
 
Coverage Estados Unidos da America; Europa








 
Rights Direitos autorais 2017 Revista Ensaio: Avaliação e Politicas Públicas em Educação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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