From “This is impossible” to “I will make the standard higher”: A close look at interaction in the CLIL classroom

Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title From “This is impossible” to “I will make the standard higher”: A close look at interaction in the CLIL classroom
 
Creator Fuentes, Miquel Àngel; Dept. Did. Ll, Lit i CCSS, Universitat Autònoma de Barcelona
Hernández, Elena
 
Subject Applied Linguistics, Language Teaching Methodology, CLIL
interaction, language learning, tasks, Content and Language Integrated Learning (CLIL)
 
Description AbstractThis paper aims at exploring the complexities of students’ interaction in a collaborative learning task set within a CLIL unit in the EFL classroom. By way of illustration, a sample from a 4th year classroom grade in a secondary school of Catalonia has been collected. The paper examines, through the students’ outcome, the impact of cooperative learning in a content-rich information swap task and discusses the role of content and language integrated learning in the classroom. This paper concludes with several implications for research and practice.   Key words: interaction, language learning, tasks, Content and Language Integrated Learning (CLIL)   ResumenEste estudio pretende explorar las complejidades de la interacción entre estudiantes en una tarea de aprendizaje colaborativo enmarcada dentro de una unidad AICLE en clase de inglés/Lengua Extranjera. Para ilustrar el caso, se ha recogido una muestra de un grupo de 4º de ESO perteneciente a un instituto de secundaria en Cataluña. Este estudio examina el impacto del aprendizaje colaborativo en una tarea de intercambio de información rica en contenido mediante los resultados obtenidos y debate el rol del aprendizaje integrado de contenidos y lengua en la clase. Este estudio concluye con varias propuestas para futuros estudios y prácticas.   Palabras clave: interacción oral, aprendizaje de lenguas, tareas, Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE)   ResumAquest estudi pretén explorar les complexitats de la interacció entre estudiants en una tasca d’aprenentatge col.laboratiu emmarcada dins d’una unitat AICLE a classe d’anglès / Llengua Estrangera. Per il.lustrar el cas, s’ha recollit una mostra d’alumnes de 4t d’ESO pertanyent a un institut de secundària a Catalunya. Aquest estudi examina l’impacte de l’aprenentatge col.laboratiu en una tasca d’intercanvi d’informació rica en contingut mitjançant els resultats obtinguts i debat el rol de l’aprenentatge integrat de continguts i llengua a la classe. Aquest estudi conclou amb diverses propostes per a futurs estudis i pràctiques.   Paraules clau: interacció oral, aprenentatge de llengües, tasques, Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua (AICLE)
 
Publisher Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
 
Contributor
 
Date 2011-06-24
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaluacions anònimes
Evaluaciones anónimas
Peer-Reviewed Article
Conversation Analysis

 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v4-n2-fuentes-hernandez
10.5565/rev/jtl3.374
 
Source Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature; Vol 4, No 2 (2011): May/June 2011: Monograph; 17-36
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol 4, No 2 (2011): May/June 2011: Monograph; 17-36
Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature; Vol 4, No 2 (2011): May/June 2011: Monograph; 17-36
2013-6196
 
Language eng
 
Relation http://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v4-n2-fuentes-hernandez/389
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2016 Simon Fraser University Library