La preparación inicial en didáctica para la enseñanza del inglés en la escuela primaria

Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title La preparación inicial en didáctica para la enseñanza del inglés en la escuela primaria



 
Creator Bastidas Arteaga, Jesús Alirio; Universidad de Nariño
 
Subject
preparation, didactics, English in primary education, theoretical knowledge, practical knowledge

préparation, l'enseignement, l'anglais dans l'enseignement primaire, les connaissances théoriques, les connaissances pratiques

preparació, didàctica, anglès a primària, coneixement teòric, coneixement pràctic
Teaching English as a Foreign Language; Applied Linguistics
preparación, didáctica, inglés en primaria, conocimiento teórico, conocimiento práctico
 
Description Este estudio se realizó con el objetivo de analizar la forma en que se prepara a los estudiantes de grado de una universidad española en el componente de didáctica para la enseñanza del inglés en la primaria. Como métodos se utilizaron la investigación etnográfica y la teoría fundamentada y los datos se recogieron a través de observaciones de clase, entrevistas y análisis de documentos de un programa de grado para la formación de profesores de primaria con énfasis en lenguas extranjeras. Los resultados indicaron que la formación incluye conocimientos teóricos y prácticos mediante  procedimientos sistemáticos de carácter inductivo y deductivo orientados a la comprensión y práctica de los conocimientos teóricos y varias experiencias prácticas, entre las que se destaca la micro-enseñanza apoyada en procesos de reflexión y pensamiento crítico. 
This study was carried out with the aim of analyzing the way in which students of a Spanish university degree are prepared in the didactic component for the teaching of English in primary education. Ethnographic research and grounded theory were used and data were collected through class observations, interviews and document analysis of an undergraduate degree program for the training of primary teachers specializing in foreign languages. The results indicated that the training includes theoretical and practical knowledge through systematic procedures of an inductive and deductive nature oriented to the understanding and practice of theoretical knowledge and several practical experiences, among which a micro-teaching approach was used to support reflection and critical thinking processes.
Cette étude a été réalisée pour analyser la façon dont il prépare les étudiants de premier cycle dans une université volet éducatif espagnol pour l'enseignement de l'anglais dans les écoles primaires. Comme méthodes ont été utilisées la recherche ethnographique et les données ont été recueillies au moyen d'observations en classe, des interviews et des analyses de documents d'un programme d'études pour la formation des enseignants du primaire par les langues étrangères. Les résultats indiquent que la formation comprend des connaissances théoriques et pratiques grâce à des procédures systématiques d'un inductif et déductif visant à la compréhension et la pratique des connaissances et des expériences pratiques théoriques, parmi lesquels se trouve le micro-enseignement soutenu les processus de réflexion et de pensée critiques.
Aquest estudi es va realitzar amb l'objectiu d'analitzar la manera com es prepara als estudiants de grau d'una universitat espanyola en el component de didàctica per a l'ensenyament de l'anglès a la primària. Com mètodes es van utilitzar la recerca etnogràfica i la teoria fonamentada i les dades es van recollir a través d'observacions de classe, entrevistes i anàlisi de documents d'un programa de grau per a la formació de professors de primària amb èmfasi en llengües estrangeres. Els resultats van indicar que la formació inclou coneixements teòrics i pràctics mitjançant procediments sistemàtics de caràcter inductiu i deductiu orientats a la comprensió i pràctica dels coneixements teòrics i diverses experiències pràctiques, entre les quals es destaca la micro-ensenyament recolzada en processos de reflexió i pensament crític.
 
Publisher Departament de Didàctica de la Llengua, de la Literatura i de les Ciències Socials
 
Contributor


European Commission (Erasmus Mundus)
 
Date 2013-02-09
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Commissioned

Articles convidats

Artículos invitados
Ethnographic, grounded theory


 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v6-n1-bastidas
10.5565/rev/jtl3.494
 
Source Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature; Vol 6, No 1 (2013): February/March 2013; 1-17
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol 6, No 1 (2013): February/March 2013; 1-17
Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature; Vol 6, No 1 (2013): February/March 2013; 1-17
2013-6196
 
Language spa
 
Relation http://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/v6-n1-bastidas/561
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2016 Simon Fraser University Library