"اثر استخدام المدخل المستند إلى المهام على تحصيل طلبة اللغة الانكليزية في مادة الترجمة"

Educativa

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title "اثر استخدام المدخل المستند إلى المهام على تحصيل طلبة اللغة الانكليزية في مادة الترجمة"
The Effect of Using Task-Based Approach on the Achievement of Iraqi EFL Learners in the Course of Translation
 
Creator لهد, أفراح منشد
 
Subject Task-based approach
Translation
achievement
النهج القائم على المهام
الترجمة
الإنجاز
 
Description أن الهدف من هذه الدراسة هو معرفة  اثر استخدام المدخل المستند للمهام على تحصيل طلبة المرحلة الرابعة للكلية في كورس الترجمة.من اجل ذلك تم تبني الفرضية التالية "ليس هناك  فرق ذو دلالة إحصائية بين  تحصيل الطلبة الذين درسوا مادة   الترجمة باستخدام  (المدخل المستند للمهام) وأولئك الذين درسوا نفس المادة (بطريقة المحاضرة).          
حددت الدراسة على طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الانكليزية/ كلية التربية الأساسية/الجامعة المستنصرية للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016-2017.
لتحقيق هدف الدراسة ومعرفة صدق الفرضية تم إجراء تجربة لمدة عشرة أسابيع  باستخدام التصميم التجريبي ذو الاختبار ألبعدي- مجموعة ضابطة. وعند الانتهاء من التجربة تم أجراء الاختبار ألبعدي على عينة البحث وقد بينت نتائج الاختباران درجات طلبة المجموعة التجريبية أعلى من درجات طلبة المجموع الضابطة, وهذا يعني بان  طريقة المدخل المستند للمهام توثر وبشكل ايجابي على تحصيل الطلبة في مادة الترجمة.
واستنادا إلى نتائج الدراسة الحالية, تم وضع الاستنتاجات والتوصيات ,وكذلك قدمت بعض المقترحات لدراسات أخرى.
The present study aims to investigate the effect of using the Task-Based Approach on the achievement of Iraqi EFL learners in the course of translation.
To achieve the aim of the study, it is hypothesized that there is no statistically significant difference between the mean scores of the students who are taught translation using the Task-based approach) and that the students who are taught translation using the traditional methods.
The study is intended to be carried out on the fourth-year students of the Dept. of English, College of Basic Education , Al-Mustansiryah University for the 2nd semester of the academic year
 2016-2017.
To fulfill the aim and verify the hypothesis of the study, a ten-week experiment was conducted using a control group random assignment, posttest design only. At the end of the experiment, the posttest has been administered to the study sample .
The test results revealed that the students' scores in  the experimental group are higher than those in the control group, which means  that  task-based approach  has a positive impact on the students' achievement in translation.
 In the light of the obtained results a number of   conclusions and recommendations are made , then some suggestions for further research are presented.
 
Publisher University of Babylon
 
Date 2020-04-19
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
مؤلَّف محكَّم
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.journalofbabylon.com/index.php/JUBH/article/view/2885
 
Source مجلة جامعة بابل للعلوم الانسانية; مجلد 28 عدد 2 (2020); 58 -69
Journal of University of Babylon for Humanities; Vol. 28 No. 2 (2020); 58 -69
2617-0906
2617-0906
 
Language ara
 
Relation https://www.journalofbabylon.com/index.php/JUBH/article/view/2885/2210
 
Rights الحقوق الفكرية (c) 2020 مجلة جامعة بابل
https://www.journalofbabylon.com/index.php/JUBH/CopyrightandLicensing
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library