Use of playful games in the teaching-learning process in Chemistry classes

Estação Científica (UNIFAP)

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Title Use of playful games in the teaching-learning process in Chemistry classes
Uso de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Química
 
Creator Rêgo, João Ricardo Souza do
Junior, Felipe Magno da Cruz
Araújo, Maria Gabriella da Silva
 
Subject Students; Elementary school; Teaching
Alunos; Ensino fundamental; Didática
 
Description The use of playful games in the process of teaching learning in chemistry classes is a way found by teachers so that teaching becomes pedagogical in the daily life of students. Thus, this article has a brief discussion about the concept of playful games, and how these games can influence the daily learning of teaching chemistry, made through a structured questionnaire, presented and answered by students of the 9° year of the college São Paulo, situated in Belém, State of Pará. As a methodology was used a structured questionnaire of objective character to better understands the students’ vision regarding the practice of games as a model of teaching of chemistry. It is concluded that the use of teaching games is a teaching tool that facilitates learning by arousing the student’s interest and motivating him to learn in more pleasurable way. The results obtaines suggest that educational games act as efficient tools in the teaching and learning process of chemistry.
O uso de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de química é uma maneira encontrada pelos professores para que o ensino de torne didático no cotidiano dos alunos.  Assim, este artigo tem uma breve discussão sobre qual o conceito de jogos lúdicos, e de que maneira esses jogos podem influenciar no cotidiano da aprendizagem do ensino de Química, feita através de um questionário estruturado, apresentado e respondido por alunos do 9° ano do Colégio São Paulo. Como metodologia foi usada questionário estruturado de caráter objetivo para melhor compreensão da visão dos alunos quanto as prática de jogos como modelo de ensino de química. Conclui-se que a utilização de jogos didáticos é um instrumento de ensino que facilita a aprendizagem por despertar o interesse do educando e motivá-lo a aprender de forma mais prazerosa. Os resultados obtidos sugerem que os jogos educacionais atuam como ferramentas eficientes nos processos de ensino e aprendizagem da Química.
 
Publisher Universidade Federal do Amapá
 
Contributor

 
Date 2017-09-11
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion


 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.unifap.br/index.php/estacao/article/view/2913
10.18468/estcien.2017v7n2.p149-157
 
Source Estação Científica (UNIFAP); v. 7, n. 2 (2017); 149-157
Estação Científica (UNIFAP); v. 7, n. 2 (2017); 149-157
2179-1902
 
Language por
 
Relation https://periodicos.unifap.br/index.php/estacao/article/view/2913/joaov7n2.pdf
 
Rights Direitos autorais 2017 Estação Científica (UNIFAP)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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