Use of playful games in the teaching-learning process in Chemistry classes
Estação Científica (UNIFAP)
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
Use of playful games in the teaching-learning process in Chemistry classes
Uso de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de Química |
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| Creator |
Rêgo, João Ricardo Souza do
Junior, Felipe Magno da Cruz Araújo, Maria Gabriella da Silva |
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| Subject |
Students; Elementary school; Teaching
Alunos; Ensino fundamental; Didática |
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| Description |
The use of playful games in the process of teaching learning in chemistry classes is a way found by teachers so that teaching becomes pedagogical in the daily life of students. Thus, this article has a brief discussion about the concept of playful games, and how these games can influence the daily learning of teaching chemistry, made through a structured questionnaire, presented and answered by students of the 9° year of the college São Paulo, situated in Belém, State of Pará. As a methodology was used a structured questionnaire of objective character to better understands the students’ vision regarding the practice of games as a model of teaching of chemistry. It is concluded that the use of teaching games is a teaching tool that facilitates learning by arousing the student’s interest and motivating him to learn in more pleasurable way. The results obtaines suggest that educational games act as efficient tools in the teaching and learning process of chemistry.
O uso de jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem nas aulas de química é uma maneira encontrada pelos professores para que o ensino de torne didático no cotidiano dos alunos. Assim, este artigo tem uma breve discussão sobre qual o conceito de jogos lúdicos, e de que maneira esses jogos podem influenciar no cotidiano da aprendizagem do ensino de Química, feita através de um questionário estruturado, apresentado e respondido por alunos do 9° ano do Colégio São Paulo. Como metodologia foi usada questionário estruturado de caráter objetivo para melhor compreensão da visão dos alunos quanto as prática de jogos como modelo de ensino de química. Conclui-se que a utilização de jogos didáticos é um instrumento de ensino que facilita a aprendizagem por despertar o interesse do educando e motivá-lo a aprender de forma mais prazerosa. Os resultados obtidos sugerem que os jogos educacionais atuam como ferramentas eficientes nos processos de ensino e aprendizagem da Química. |
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| Publisher |
Universidade Federal do Amapá
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| Contributor |
—
— |
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| Date |
2017-09-11
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| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion — — |
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| Format |
application/pdf
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| Identifier |
https://periodicos.unifap.br/index.php/estacao/article/view/2913
10.18468/estcien.2017v7n2.p149-157 |
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| Source |
Estação Científica (UNIFAP); v. 7, n. 2 (2017); 149-157
Estação Científica (UNIFAP); v. 7, n. 2 (2017); 149-157 2179-1902 |
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| Language |
por
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| Relation |
https://periodicos.unifap.br/index.php/estacao/article/view/2913/joaov7n2.pdf
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| Rights |
Direitos autorais 2017 Estação Científica (UNIFAP)
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
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