Formación de profesores: perspectivas sobre la belleza en la movilización de la cultura, conocimientos y prácticas docentes

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Title Formación de profesores: perspectivas sobre la belleza en la movilización de la cultura, conocimientos y prácticas docentes
Teacher formation: views about the good loking of culture mobilization, knowledge and teaching practices
Formação de professores: olhares sobre a boniteza na mobilização de cultura, saberes e práticas docentes
 
Creator Farias, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos
Couti, Suzana Caroline da Silveira
Nascimento, Andréia Paro do
Braum, Shelly
 
Subject
Formación continua. Identidad Profesional. Autoformación.


Continuous formation, Professional identity, Autoformation.

Educação; Formação Docente
Formação contínua. Identidade profissional. Autoformação.
Educação
 
Description O texto tem como objetivo discutir por meio de relato de experiências, a formação docente a partir de metodologias de formação continuada que priorizem e evidenciem a experiência e a cultura do docente no decorrer da sua trajetória de ação. Os assuntos tratados neste artigo emergiram nas aulas da disciplina Formação de Professores, Cultura, Saberes e Práticas, temas tais como: formação docente contínua, autoformação, prática reflexiva, saberes docentes entre outros que permeiam a atividade docente. Os relatos levaram-nos a concluir que a formação de professores deve se constituir a partir da reflexão sobre a ação, do respeito às vozes dos outros envolvidos no processo de ensino e aprendizagem e da construção da identidade profissional docente. Foi possível fundamentar que o chão da escola é um lugar de formação e autoformação da prática educativa, espaço em que teoria e prática dialogam e que transforme e forme ao mesmo tempo educadores e educandos.
 
Publisher IBICT
 
Contributor


 
Date 2017-09-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado por Pares



 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2135
10.26568/2359-2087.2017.2135
 
Source EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 4, n. 8 (2017); 47-65
2359-2087
2359-2087
10.26568/educa.v4i8
 
Language por
 
Relation http://www.periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2135/1955
 

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