Using global observation protocols to inform research on teaching effectiveness and school improvement: Strengths and emerging limitations

Educativa

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Title Using global observation protocols to inform research on teaching effectiveness and school improvement: Strengths and emerging limitations
Uso de protocolos de observación global en investigaciones sobre efectividad de los docentes y mejoramiento de escuelas: Fortalezas y limitaciones emergentes
Uso de protocolos globais de observação em pesquisas sobre a eficácia do professor e melhoria da escola: pontos fortes e limitações emergentes
 
Creator Kelly, Sean
Bringe, Robert
Aucejo, Esteban
Cooley Fruehwirth, Jane
 
Subject teacher improvement; instructional methods; observation; educational technology

Mejoramiento Docente, Métodos de Instrucción, Observación, Tecnología Educativa

Aperfeiçoamento de Professores, Métodos de Instrução, Observação, Tecnologia Educacional

 
Description An essential feature of many modern teacher observation protocols is their “global” approach to measuring instruction. Global protocols provide a summary evaluation of multiple domains of instruction from observers’ overall review of classroom processes.  Although these protocols have demonstrated strengths, including their comprehensiveness and advanced state of development, in this analysis we argue that global protocols also have inherent limitations affecting both research use and applied school improvement efforts.  Analyzing the Measures of Effective Teaching study data, we interrogate a set of five potential limitations of global protocols.  We conclude by discussing fine-grained measures of instruction, including tools that rely on automated methods of observation, as an alternative with the potential to overcome many of the fundamental limitations of global protocols. 
Una característica esencial de varios protocolos de observación es su aproximación “global” a la medición de métodos de instrucción. Dichos protocolos proveen una evaluación sumaria de múltiples aspectos de instrucción docente que son creados en base al análisis de observadores de clases. A pesar de que estos protocolos presentan fortalezas, incluyendo su compresivo análisis y avanzado estado de desarrollo, en este estudio argumentamos que dichos protocolos tienen limitaciones inherentes que afectan tanto a su uso para investigación como para la implementación de esfuerzos relacionados con el mejoramiento de escuelas. En base al análisis de datos generados por el estudio Medidas de Enseñanza Efectiva, exploramos cinco potenciales limitaciones de los protocolos globales. Concluimos el análisis discutiendo medidas detalladas de instrucción, incluyendo herramientas que se relacionan con métodos automatizados de observación, como una alternativa con el potencial para superar varias de las limitaciones fundamentales de los protocolos globales.
Uma característica essencial de vários protocolos de observação é sua abordagem "global" para a medição de métodos instrucionais. Esses protocolos fornecem uma avaliação resumida de vários aspectos da instrução de ensino criados com base na análise dos observadores de classe. Embora esses protocolos tenham pontos fortes, incluindo sua análise compressiva e status de desenvolvimento avançado, neste estudo, argumentamos que esses protocolos têm limitações inerentes que afetam tanto seu uso em pesquisas quanto na implementação de esforços relacionados à melhoria da escola. Com base na análise dos dados gerados pelo estudo Effective Teaching Measures, exploramos cinco limitações potenciais de protocolos globais. Concluímos a análise discutindo medidas instrucionais detalhadas, incluindo ferramentas relacionadas a métodos automatizados de observação, como uma alternativa com o potencial de superar várias das limitações fundamentais dos protocolos globais.
 
Publisher Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University
 
Contributor


 
Date 2020-04-13
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/5012
10.14507/epaa.28.5012
 
Source education policy analysis archives; Vol 28 (2020); 62
archivos analiticos de politicas educativas; Vol 28 (2020); 62
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; Vol 28 (2020); 62
1068-2341
 
Language eng
 
Relation https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/5012/2427
https://epaa.asu.edu/ojs/article/downloadSuppFile/5012/1092
https://epaa.asu.edu/ojs/article/downloadSuppFile/5012/1164
https://epaa.asu.edu/ojs/article/downloadSuppFile/5012/1165
 
Rights Copyright (c) 2020 Sean Kelly
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
 

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