Governance Assessment of Basic Education in Brazil

Revista Contabilidade, Gestão e Governança

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Title Governance Assessment of Basic Education in Brazil
Avaliação da Governança da Educação Básica no Brasil
 
Creator Oliveira, Anderson Soares Furtado
Nunes, André
Guerra, Mariana
 
Subject Education governance
Basic education system
Governance Analytical Framework
Assessment instrument.
Governança da educação.
Sistema de educação básica.
Estrutura analítica de governança.
Instrumento de avaliação.
 
Description Objective: Bearing in mind the Sustainable Development Goals guidelines, the objective was to assess the governance process in Brazilian basic education by applying Oliveira, Nunes & Guerra’s instrument (2020).
Method: This study was based on 1) a factorial analysis of the dimensionality of an instrument by Oliveira et al. (2020), and 2) an empirical analysis of its application to a sample of 511 basic education leaders, managers, and board members in Brazil.
Originality/Relevance: This study reports on an empirical assessment of governance in Brazilian basic education. The findings both represent the reality of state and municipal managers included in the sample and contribute to validating an instrument that taps into the governance process in Brazilian basic education.
Results: The instrument was validated with 4 constructs, namely: institutionalization, participatory engagement, institutional design, and quality of participatory processes. Such constructs are consistent with the Governance Analytical Framework (GAF) and indicate factors that promote quality education in Brazil.
Theoretical/Methodological contributions: The survey answers showed that formal social norms explain the dynamics of the governance process in Brazil.
Objetivo: Tendo em vista as diretrizes dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, o objetivo foi avaliar o processo de governança na educação básica brasileira por meio da aplicação do instrumento de Oliveira, Nunes & Guerra (2020).
Método: Este estudo baseou-se 1) na análise fatorial da dimensionalidade do instrumento de Oliveira et al. (2020), e 2) uma análise empírica de sua aplicação a uma amostra de 511 líderes, gestores e conselheiros da educação básica no Brasil.
Originalidade/Relevância: Este estudo relata uma avaliação empírica da governança na educação básica brasileira. Os achados representam a realidade dos gestores estaduais e municipais incluídos na amostra e contribuem para a validação de um instrumento que se insere no processo de governança da educação básica brasileira.
Resultados: O instrumento foi validado com 4 construtos, a saber: institucionalização, engajamento participativo, desenho institucional e qualidade dos processos participativos. Tais construtos são consistentes com o Governance Analytical Framework (GAF) e indicam fatores que promovem a educação de qualidade no Brasil.
Contribuições teóricas/metodológicas: As respostas da pesquisa mostraram que as normas sociais formais explicam a dinâmica do processo de governança no Brasil.
 
Publisher Contabilidade Gestão e Governança
 
Date 2021-12-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.revistacgg.org/contabil/article/view/2707
10.51341/1984-3925_2021v24n3a10
 
Source Contabilidade Gestão e Governança; v. 24 n. 3 (2021); 422-437
1984-3925
1984-3925
 
Language eng
 
Relation https://www.revistacgg.org/contabil/article/view/2707/708
 
Rights Copyright (c) 2021 Revista Contabilidade, Gestão e Governança
 

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