USING INSTAGRAM SOCIAL NETWORK WHEN TEACHING ENGLISH TO STUDENTS OF SENIOR SCHOOL

Information Technologies and Learning Tools

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title USING INSTAGRAM SOCIAL NETWORK WHEN TEACHING ENGLISH TO STUDENTS OF SENIOR SCHOOL
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ INSTAGRAM В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
ВИКОРИСТАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ МЕРЕЖІ INSTAGRAM У НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ
 
Creator Kyrpa, Anna V.
 
Subject social network
educational potential
online marathon
the English language
социальная сеть
образовательный потенциал
онлайн марафон
английский язык
соціальна мережа
освітній потенціал
онлайн марафон
англійська мова
 
Description Considering today’s reality, the Internet and social networks have become the main form of cultural development of the adolescent’s personality and have got a significant impact on his or her formation. Social networks are considered to be an entertaining means of communication, but, despite the contradictions of this issue, it is worth emphasizing their powerful educational potential: the teacher has got the opportunity to influence his or her students’ educational process in extracurricular activities through a purposeful system of activities. Taking into account modern challenges, the introduction of distance and blended learning with the educational potential of social network is gaining its relevance and a new sound.
The article examines the advantages and challenges of using social media, analyzes the features of the introduction of interactive forms of teaching English for a blended learning environment using mobile applications, presents experimentally tested methods of implementing a thematic online marathon on Instagram as a clearly structured form of work aimed at developing students’ competencies through the performance of a number of specific tasks in a timely manner.
Implementing a pedagogical experiment, the peculiarities of students’ interaction with social networks were found out and the feasibility of using social networks in educational activities in English classes was experimentally tested. At the control stage the dynamics of levels of formation of each competence is analyzed and generalized: ability to think critically and analyze information; development of language and speech competencies; ability to produce and implement ideas, including through online tools; ability to work in a team; students’ general involvement and interest in activities in English classes. Quantitative values of the levels are established by means of methods of mathematical statistics.
The conclusions emphasize the need for further studying the use of social networks educational potential and the development of teachers’ digital competence, and the formation of a conscious understanding of the risks of communication and interaction in the network space.
В современных реалиях Интернет и социальные сети стали основной формой культурного становления личности подростка и оказывают существенное влияние на его формирование. Социальные сети принято считать развлекательным средством коммуникации, но, несмотря на противоречивость данного вопроса, следует подчеркнуть их мощный образовательный потенциал: учитель имеет возможность путем целенаправленной системы мероприятий влиять на образовательный процесс учащихся во внеурочной деятельности. Несмотря на вызовы, введение дистанционного и смешанного обучения с использованием образовательного потенциала социальных сетей приобретает актуальность и новое звучание.
В статье изучены преимущества и вызовы использования социальных медиа, проанализированы особенности внедрения интерактивных форм преподавания английского языка для смешанной образовательной среды с использованием мобильных приложений. Представлена и экспериментально проверена методика реализации тематического онлайн марафона в социальной сети Instagram как четко структурированной формы работы, дидактической целью которой является развитие языковой и речевой компетентности учащихся путем выполнения ряда конкретных задач в определенный срок.
Во время реализации педагогического эксперимента выяснены особенности взаимодействия учащихся с социальными сетями и экспериментально проверена целесообразность использования социальных сетей в образовательной деятельности на уроках английского языка. На контрольном этапе проанализирована и обобщена динамика уровней сформированности каждой отдельной компетентности: способности критически мыслить и анализировать информацию; развитие языковой и речевой компетентностей; умение продуцировать и воплощать идеи, в том числе благодаря онлайн инструментам; умения сотрудничать в команде; общей вовлеченности учащихся в деятельность и заинтересованности в ней на уроках английского языка. Количественные значения уровней установлено с помощью методов математической статистики.
В выводах подчеркнута необходимость как дальнейшего изучения проблематики использования образовательного потенциала социальных сетей и развития цифровой компетентности учителя, так и формирование сознательного понимания учащимися рисков общения и взаимодействия в сетевом пространстве.
Інтернет та соціальні мережі в реаліях сьогодення стали основною формою культурного становлення особистості підлітка та мають істотний вплив на його формування. Соціальні мережі прийнято вважати розважальним засобом комунікації, однак, незважаючи на суперечливість даного питання, варто підкреслити їх потужний освітній потенціал: учитель має можливість шляхом цілеспрямованої системи заходів впливати на освітній процес учнів у позаурочній діяльності. Зважаючи на виклики сьогодення, запровадження дистанційного та змішаного навчання освітній потенціал соціальних мереж набуває актуальності та нового звучання.
У статті вказано на доцільність використання соціальних медіа, проаналізовано особливості впровадження інтерактивних форм викладання англійської мови для змішаного навчального середовища з використанням мобільних застосунків, представлено та експериментально перевірено методику реалізації тематичного онлайн марафону в соціальній мережі Instagram як чітко структурованої форми роботи, дидактичною метою якої є розвиток мовних та мовленнєвих компетентностей учнів через виконання певних завдань у визначений термін.
Під час реалізації педагогічного експерименту з’ясовано особливості взаємодії учнів з соціальними мережами та перевірено доцільність використання соціальних мереж в освітній діяльності на уроках англійської мови. На контрольному етапі проаналізовано й узагальнено динаміку рівнів сформованості кожної окремої компетентності: здатності критично мислити та аналізувати інформацію; розвиток мовної та мовленнєвої компетентності; уміння продукувати та втілювати ідеї, зокрема й завдяки онлайн інструментам; уміння співпрацювати в команді; загальною залученістю учнів до навчання та зацікавленні у вивченні англійської мови. Кількісні значення рівнів встановлено за допомогою методів математичної статистики.
У висновках підкреслено необхідність як подальшого вивчення проблематики використання вчителем освітнього потенціалу соціальних мереж та розвитку його цифрової компетентності, так і формування свідомого розуміння учнями ризиків спілкування та взаємодії в мережному просторі.
 
Publisher Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
 
Date 2021-12-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4491
10.33407/itlt.v86i6.4491
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol. 86 No. 6 (2021); 52-69
Информационные технологии и средства обучения; Том 86 № 6 (2021); 52-69
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 86 № 6 (2021); 52-69
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 86 ##issue.no## 6 (2021); 52-69
2076-8184
10.33407/itlt.v86i6
 
Language ukr
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4491/1949
 
Rights Copyright (c) 2021 Анна Кирпа
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library