USING PUBLIC MULTIMEDIA ONLINE SERVICES AND MOBILE APPLICATIONS IN TEACHING FUTURE LAW ENFORCEMENT OFFICERS

Information Technologies and Learning Tools

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title USING PUBLIC MULTIMEDIA ONLINE SERVICES AND MOBILE APPLICATIONS IN TEACHING FUTURE LAW ENFORCEMENT OFFICERS
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЩЕДОСТУПНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ОНЛАЙН-СЕРВИСОВ И МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПРАВООХРАНИТЕЛЕЙ
ВИКОРИСТАННЯ ЗАГАЛЬНОДОСТУПНИХ МУЛЬТИМЕДІЙНИХ ОНЛАЙН-СЕРВІСІВ І МОБІЛЬНИХ ЗАСТОСУНКІВ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ПРАВООХОРОНЦІВ
 
Creator Trotsko, Anna V.
Korotkova, Yuliia M.
Romashenko, Victoriia Y.
 
Subject multimedia online service
mobile application
future law enforcement officer
cadet
safety of life and health and labor protection
мультимедийный онлайн-сервис
мобильное приложение
будущий полицейский
курсант
БЖД и охрана труда
мультимедійний онлайн-сервіс
мобільний застосунок
майбутній правоохоронець
курсант
БЖД та охорона праці
досвід
 
Description The article summarizes and systematizes the experience of using free multimedia online services and mobile applications while teaching the discipline "Safety of Life and Health and Labor Protection" to future law enforcement officers. It is proved that today a lot of multimedia online services and mobile applications have been developed, they are publicly available and can be used creatively during the organization of all types of training sessions, but there is no experience in their usage in training future law enforcement officers. Considering this fact, a pedagogical experiment was organized and conducted within the study, the purpose of which was to identify the effectiveness of the above mentioned technologies while teaching the future law enforcement officers discipline "Safety of Life and Health and Labor Protection ". The following are defined and described as criteria for the effectiveness of course mastering: academic success, activity of educational and cognitive activity and motivation to master the discipline. According to certain criteria and indicators, three levels of mastering the educational material are identified and described: reproductive, productive and creative. While describing the main stage of the experiment, the work on such online services and mobile applications as: Google Classroom, Moodle, Plickers, Padlet, Learningapps, Zoom, Skype was analyzed. The advantages and disadvantages of their application are identified, as well as a comparative analysis of the capabilities of educational platforms such as Google Classroom and Moodle is done. As the part of the study, a chat-bot on the subject "Safety of Life and Health and Labor Protection" was developed and implemented to consult and provide the necessary information to cadets at any time convenient for them.
The results of the experiment proved that the active use of distance learning elements, free online services and mobile applications really helps to improve the level of academic success, activity and motivation for the applicants for higher education.
The study does not cover all aspects of the problem under study. Further analysis requires pedagogically valuable experience in the use of free multimedia online services and mobile applications in other developed countries with the aim of its creative application in the educational process of domestic higher education institutions.
В статье обобщён и систематизирован опыт использования бесплатных мультимедийных онлайн-сервисов и мобильных приложений в преподавании учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и охрана труда» будущим правоохранителям. Доказано, что на сегодня разработано и доступно для использования достаточное количество мультимедийных онлайн-сервисов и мобильных приложений, которые можно творчески использовать при организации всех видов учебных занятий, однако отсутствует опыт их применения в процессе профессиональной подготовки будущих правоохранителей. Исходя из этого, в рамках исследования организовано и проведено педагогический эксперимент, целью которого являлось выявление результативности применения названных выше технологий при усвоения будущими правоохранителями учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности и охрана труда». В качестве критериев эффективности усвоения курса определены и описаны такие: академическая успеваемость, активность учебно-познавательной деятельности и мотивация к изучению дисциплины. Для выявления уровня усвоения дисциплины выделено и описано три уровня усвоения учебного материала: репродуктивный, продуктивный, творческий. При описании основного этапа эксперимента проанализирована работа с такими онлайн-сервисами и мобильными приложениями, как: Google Classroom, Moodle, Plickers, Padlet, Learningapps, Zооm, Skype. Определены преимущества и недостатки в их применении, осуществлен сравнительный анализ возможностей таких учебных платформ, как Google Classroom и Moodle. Разработан и внедрен чат-бот по учебной дисциплине «БЖД и охрана труда» для консультаций и предоставления необходимой информации курсантам в любое удобное для них время. Результаты эксперимента показали, что активное использование элементов дистанционного обучения, бесплатных онлайн-сервисов и мобильных приложений действительно способствует улучшению уровня академической успеваемости, учебно-познавательной активности и повышению мотивации к изучению дисциплины у соискателей высшего образования. Проведенное исследование не исчерпывает всех аспектов проблемы, которая изучается. Дальнейшего анализа требует педагогически ценный опыт применения бесплатных мультимедийных онлайн-сервисов и мобильных приложений в других развитых странах мира с целью его творческого применения в учебно-воспитательном процессе отечественных заведений высшего образования.
У статті узагальнено та систематизовано досвід використання безкоштовних мультимедійних онлайн-сервісів і мобільних застосунків у викладанні навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності та охорона праці» майбутнім правоохоронцям. Доведено, що на сьогодні розроблено та доступно для застосування достатньо мультимедійних онлайн-сервісів і мобільних застосунків, які можна творчо використовувати під час організації усіх видів навчальних занять, утім недостатнім є досвід їх застосування у процесі професійної підготовки майбутніх правоохоронців. З огляду на це в межах дослідження організовано й проведено педагогічний експеримент, мета якого полягала у виявленні результативності використання мультимедійних онлайн-сервісів і мобільних застосунків під час засвоєння майбутніми правоохоронцями навчальної дисципліни «Безпека життєдіяльності та охорона праці». Критеріями оцінки рівня засвоєння навчального матеріалу з дисципліни обрано такі: академічна успішність курсантів, їх навчально-пізнавальна активність, наявність позитивної мотивації до засвоєння дисципліни. За визначеними критеріями і показниками виділено й описано три рівні засвоєння навчального матеріалу з дисципліни: репродуктивний, реконструктивний, творчий. При проведенні основного етапу експерименту проаналізовано роботу з такими онлайн-сервісами та мобільними застосунками, як-от: Google Classroom, Moodle, Plickers, Padlet, Learningapps, Zооm, Skype, Google Meet. Визначено переваги й недоліки в їх застосуванні, здійснено порівняльний аналіз можливостей таких навчальних платформ, як Google Classroom та Moodle. Розроблено та впроваджено чат-бот з навчальної дисципліни «БЖД та охорона праці» для консультацій і надання необхідної інформації курсантам у будь-який зручний для них час. Результати експерименту довели, що активне використання елементів дистанційного навчання, безкоштовних онлайн-сервісів і мобільних застосунків дійсно сприяє покращенню рівня академічної успішності, навчально-пізнавальної активності та посиленню мотивації до засвоєння дисципліни здобувачами вищої освіти. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми, яка вивчається. Подальшого аналізу потребує педагогічно цінний досвід використання безкоштовних мультимедійних онлайн-сервісів і мобільних застосунків в інших розвинених країнах світу з метою його творчого застосування в освітньо-виховному процесі вітчизняних закладів вищої освіти.
 
Publisher Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
 
Date 2021-12-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
рецензируемая статья
рецензована стаття
 
Format application/pdf
 
Identifier https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4300
10.33407/itlt.v86i6.4300
 
Source Information Technologies and Learning Tools; Vol. 86 No. 6 (2021); 224-243
Информационные технологии и средства обучения; Том 86 № 6 (2021); 224-243
Інформаційні технології і засоби навчання; Том 86 № 6 (2021); 224-243
Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 86 ##issue.no## 6 (2021); 224-243
2076-8184
10.33407/itlt.v86i6
 
Language ukr
 
Relation https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/4300/1952
 
Rights Copyright (c) 2021 Юлія Михайлівна Короткова
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library