EDX ELECTRONIC PLATFORM AS A MEANS OF PSYCHOLOGICAL AND SOCIO-CULTURAL SUPPORT OF FOREIGN STUDENTS’ TRAINING IN THE USA HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Information Technologies and Learning Tools
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
EDX ELECTRONIC PLATFORM AS A MEANS OF PSYCHOLOGICAL AND SOCIO-CULTURAL SUPPORT OF FOREIGN STUDENTS’ TRAINING IN THE USA HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
ЭЛЕКТРОННАЯ ПЛАТФОРМА EDX КАК СРЕДСТВО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИОКУЛЬТУРНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ США ЕЛЕКТРОННА ПЛАТФОРМА EDX ЯК ЗАСІБ ПСИХОЛОГІЧНОГО ТА СОЦІОКУЛЬТУРНОГО СУПРОВОДУ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ США |
|
| Creator |
Slutskiy, Yaroslav S.
|
|
| Subject |
acculturation triad
ethnocentrism and ethnorelativism electronic educational platform intercultural interaction аккультурационная триада этноцентризм и этнорелятивизм электронная образовательная платформа межкультурное взаимодействие акультураційна тріада етноцентризм та етнорелятивізм електронна освітня платформа міжкультурна взаємодія |
|
| Description |
The article presents the potential of electronic educational platforms during the acculturation and academic work with foreign students. It was revealed that the USA higher education institutions, in the period of students' adaptive preparation, use the principle of acculturation triad, which consists of preparing for intercultural communication (a linguistic element), the ability to apply cultural knowledge during the practical contact (a cultural element), and the ability to psychological resistance to cultural shock (a psychological element). It is indicated, that the educational platforms operates on the basis of a media education system, which includes video, audio and text materials. It is necessary to understand that these types of materials are most effective when it used together, which is possible in the period of electronic global educational platforms using, such as EDX. The main features that demonstrate a sufficient level of psychological stability skills formation as a part of the «Introduction to Social Psychology» course (University of Queensland) are mentioned, among which are: the ability to provide an explanation of personal conclusions on one or another situation, the ability to conduct the analytical actions to understand the cultural opponents and yourself as a representative of a certain cultural environment, the awareness of the impact of own behavior on the effectiveness of intercultural interaction, the ability of personal transformation of previously obtained data’s that influenced on the formation of prejudices and understanding of their negative impact on the effectiveness of intercultural interaction. The expected results of the work of foreign students within the framework of the course «Intercultural Competence in Education» (University of Iceland) are showed, which include (for students): a person’s awareness of it’s belonging to a certain culture, the understanding of the negative impact of the ethnocentrism phenomenon on the process of adaptation to a new culture and to the interaction with representatives of another society; for tutors/consultants - the formation of skills to overcome the cultural barriers, the development of strategic planning of the sequence of acculturation actions.
В статье представлен потенциал электронных образовательных платформ при проведении аккультурационной и академической работы с иностранными студентами. Выявлено, что учреждения высшего образования США в период адаптационной подготовки студентов используют принцип аккультурационной триады, состоящей из подготовки к межкультурной коммуникации (лингвистический элемент), умения применять культурные знания во время практического контакта (культурный элемент), способности к психологической устойчивости к культурному шоку (психологический элемент). Отмечено, что образовательные платформы действуют на основе системы медиаобразования, которая включает в себя материалы видео, аудио и текстового характера. Данные виды материалов наиболее эффективны при совместном использовании, что возможно при применении электронных глобальных образовательных платформ, таких как EDX. Названы основные признаки, демонстрирующие достаточный уровень формирования навыков психологической устойчивости к негативным проявлениям культурного шока в рамках курса «Введение в социальную психологию» (Университет Квинсленда) (участие в котором может применяться в качестве практической подготовки во время психологического сопровождения иностранных студентов), среди которых: умение предоставить объяснения личностным выводам по той или иной ситуативной тематике, способность проведения аналитических действий для понимания межкультурных оппонентов и себя как представителя определенной культурной среды, осознание влияния своего поведения на результативность межкультурного взаимодействия, способность личностной трансформации в связи с полученными практическим путем данными, которые повлияли на смену предубеждений, и понимание негативного их влияния на эффективность межкультурного взаимодействия. Показано предполагаемые результаты работы иностранных студентов в рамках курса «Межкультурная компетенция в образовании» (Исландский университет), которые содержат (для студентов): осознание личностью своей принадлежности к определенной культуре, понимание негативного влияния феномена этноцентризма на процесс адаптации к новой культуре и к взаимодействию с представителями иного социума; для преподавателей/консультантов – формирование навыков преодоления культурных барьеров, разработку стратегического планирования последовательности аккультурационных действий. Подчеркнута важная роль курса «Межкультурная компетенция в образовании» в процессе социокультурной подготовки иностранных студентов. У статті представлено потенціал електронних освітніх платформ для проведення акультураційної та академічної роботи з іноземними студентами. Виявлено, що заклади вищої освіти США в період адаптаційної підготовки студентів використовують принцип акультураційної тріади, що складається з підготовки до міжкультурної комунікації (лінгвістичний елемент), уміння застосовувати культурні знання в ході практичного контактування (культурний елемент), здатності до психологічної стійкості до культурного шоку (психологічний елемент). Зазначено, що освітні платформи діють на основі системи медіаосвіти, яка містить матеріали відео, аудіо та текстового характеру. Акцентовано, що ці види матеріалів найбільш ефективні при спільному використанні, що можливо під час застосування електронних глобальних освітніх платформ, як-от EDX. Названо основні ознаки, що демонструють достатній рівень формування навичок психологічної стійкості до негативних проявів культурного шоку в межах курсу «Вступ до соціальної психології» (Університет Квінсленда) (участь у якому може використовуватися в якості практичної підготовки під час супроводу іноземних студентів психологічного характеру), серед яких: уміння надати пояснення особистісним висновкам з тієї чи тієї ситуативної тематики, здатність проведення аналітичних дій для розуміння міжкультурних опонентів і себе як представника певного культурного середовища, усвідомлення впливу своєї поведінки на результативність міжкультурної взаємодії, здатність особистісної трансформації через отримані практичним шляхом дані, які вплинули на зміну упереджень та розуміння негативного їхнього впливу на ефективність міжкультурної взаємодії. Показано передбачувані результати роботи іноземних студентів у рамках курсу «Міжкультурна компетенція в освіті» (Ісландський університет), які містять (для студентів): усвідомлення особистістю своєї приналежності до певної культури, розуміння негативного впливу феномену етноцентризму на процес адаптації до нової культури і до взаємодії з представниками іншого соціуму; (для викладачів/консультантів) формування навичок подолання культурних бар’єрів, розробку стратегічного планування послідовності акультураційних дій. Підкреслено важливу роль курсу «Міжкультурна компетенція в освіті» у ході соціокультурної підготовки іноземних студентів. |
|
| Publisher |
Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine
|
|
| Date |
2021-12-30
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article рецензируемая статья рецензована стаття |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3859
10.33407/itlt.v86i6.3859 |
|
| Source |
Information Technologies and Learning Tools; Vol. 86 No. 6 (2021); 208-223
Информационные технологии и средства обучения; Том 86 № 6 (2021); 208-223 Інформаційні технології і засоби навчання; Том 86 № 6 (2021); 208-223 Інформаційні технології і засоби навчання; ##issue.vol## 86 ##issue.no## 6 (2021); 208-223 2076-8184 10.33407/itlt.v86i6 |
|
| Language |
ukr
|
|
| Relation |
https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/3859/1958
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2021 yaroslav
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
|
