REGULATION OF LEGAL EDUCATION IN HIGHER MILITARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE USSR AND INDEPENDENT UKRAINE

Professional Pedagogics

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title REGULATION OF LEGAL EDUCATION IN HIGHER MILITARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE USSR AND INDEPENDENT UKRAINE
НОРМАТИВНЕ РЕГУЛЮВАННЯ ПРАВОВОЇ ОСВІТИ У ВИЩИХ ВІЙСЬКОВИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ СРСР ТА НЕЗАЛЕЖНОЇ УКРАЇНИ
 
Creator Черниш, Наталія
 
Subject legal education
regulatory principles
legal literacy
higher military school
officer
правова освіта
нормативні засади
правове виховання
вища військова школа
офіцер
 
Description Relevance: the study of the normative principles of legal education of servicemen makes it possible to assess the impact of state educational policy on it, contributes to the critical understanding and further improvement of the legal education system in the process of its reform.
Purpose: to identify and characterize the features of regulation of legal education of future officers in higher military educational institutions (hereinafter – HMEIs) of Ukraine in the XX and at the beginning of the XXI centuries (1943-2015); to compare the normative principles of legal education in higher military educational institutions of the USSR and independent Ukraine.
Methods: historical and genetic (clarification of prerequisites and factors of development of legal education in higher military educational institutions of Ukraine during the studied period); chronological, logical-historical (study of the process and stages of development of legal education in higher military educational institutions, identification of features, contradictions, patterns in spatio-temporal sequence); comparative-analytical, comparative-pedagogical (analysis of the normative-legal base of the specified period, periodicals, experience of legal education in higher military educational institutions).
Results: the normative bases of legal education of future officers of the Armed Forces of the USSR and independent Ukraine are analyzed, the peculiarities of its regulation at different historical stages are established.
Conclusions: It has been found that during the study period the development of legal education of officers in higher military educational institutions had three main stages: the first one (1943-1975) is characterized by updating the regulatory framework of the USSR Armed Forces taking into account combat experience, weapons development and changes in the world geopolitical environment; the second one (1975-1991), during which the normative regulation of legal education in the industry developed in the context of the growing systemic crisis of the USSR; the third one (1991-2015), during which the formation and development of the military education system of independent Ukraine took place. Despite the fact that the modern system of military education of independent Ukraine is a successor to the Soviet one, there are significant differences between them related to Ukraine's acquisition of the status of a sovereign state (acceptance of the relevant obligations as a full participant in international relations, in particular, in ensuring human rights in peacetime and wartime), focusing on protecting the interests of people (instead of the geopolitical ambitions of the superpower), integration into the renewed national education system (in particular, to ensure its quality). All of the above, in turn, affected the vision of the tasks of legal education of officers in higher military educational institutions, and, as a consequence, on its regulatory principles.
Актуальність: дослідження нормативних засад правової освіти військовослужбовців дає змогу оцінити вплив на неї державної освітньої політики, сприяє критичному осмисленню та подальшому вдосконаленню системи правової освіти в процесі її реформування.
Мета: виявити й охарактеризувати особливості регламентації правової освіти майбутніх офіцерів у вищих військових навчальних закладах (далі – ВВНЗ) України у ХХ та на початку ХХІ століть (1943-2015); порівняти нормативні засади правової освіти у вищих військових навчальних закладах СРСР та незалежної України.
Методи: історико-генетичний (з’ясування передумов і чинників розвитку правової освіти у вищих військових навчальних закладах України досліджуваного періоду); хронологічний, логіко-історичний (дослідження процесу та етапів розвитку правової освіти у вищих військових навчальних закладах, виявлення особливостей, суперечностей, закономірностей у просторово-часовій послідовності); порівняльно-аналітичний, зіставно-педагогічний (аналіз нормативно-правової бази означеного періоду, періодичних видань, досвіду здійснення правової освіти у вищих військових навчальних закладах).
Результати: проаналізовано нормативні засади здійснення правової освіти майбутніх офіцерів Збройних Сил СРСР та незалежної України, встановлено особливості її регламентації на різних історичних етапах.
Висновки: З’ясовано, що протягом досліджуваного періоду розвиток правової освіти офіцерів у ВВНЗ мав три основні етапи: перший (1943-1975) характеризується оновленням нормативної бази Збройних сил СРСР з урахуванням бойового досвіду, розвитку озброєння та змін у світовій геополітичній обстановці; другий (1975-1991), під час якого нормативне регулювання правової освіти в галузі розвивалося в умовах наростання системної кризи СРСР; третій (1991-2015), за якого відбувалися становлення й розбудова системи військової освіти незалежної України. Попри те, що сучасна система військової освіти незалежної України є наступницею радянської, між ними існують суттєві відмінності, пов’язані із набуттям Україною статусу суверенної держави (прийняття нею відповідних зобов’язань, як повноправного учасника міжнародних відносин, зокрема, щодо забезпечення прав людини у мирний та воєнний час), орієнтацією на захист інтересів власного народу (замість геополітичних амбіцій наддержави), інтеграцією в оновлену національну систему освіти (зокрема, щодо забезпечення її якості). Усе перелічене, зі свого боку, позначалося на баченні завдань правової освіти офіцерів у ВВНЗ, і, як наслідок на її нормативних засадах.
 
Publisher Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine
 
Date 2021-08-04
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
application/pdf
application/pdf
 
Identifier https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/645
10.32835/2707-3092.2021.22.123-131
 
Source Professional Pedagogics; Vol. 1 No. 22 (2021): Professional Pedagogics; 123-131
Научный вестник Института профессионально-технического образования НАПН Украины. Профессиональная педагогика; Том 1 № 22 (2021): Професійна педагогіка; 123-131
Professional Pedagogics; Том 1 № 22 (2021): Професійна педагогіка; 123-131
2707-3092
10.32835/2707-3092.2021.22.
 
Language eng
ukr
 
Relation https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/645/840
https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/645/841
https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/645/842
 
Rights Авторське право (c) 2021 Наталія Черниш
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library