PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE FORMATION OF FUTURE TEACHERS' READINESS FOR TOLERANT EDUCATION OF ELEMENTARY SCHOOLCHILDREN

Professional Pedagogics

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR THE FORMATION OF FUTURE TEACHERS' READINESS FOR TOLERANT EDUCATION OF ELEMENTARY SCHOOLCHILDREN
ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГОТОВНОСТІ ДО ТОЛЕРАНТНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
 
Creator Чередник, Лідія
 
Subject педагогічні умови
підготовка майбутніх педагогів
толерантне виховання
готовність до толерантного виховання
початкова школа
pedagogical conditions
preparation of future teachers
tolerant education
readiness for tolerant education
elementary school
 
Description Relevance: the necessity of determining the pedagogical conditions of formation of future teachers of readiness for tolerant education of junior high school students due to the processes of globalization, European integration and reform of modern elementary school, which define the framework of the educational space, built on the statement of man as the largest social value, the principles of humanism, child-centeredness and tolerance, and require a teacher readiness for dialogue by establishing with junior high school students relations of trust, cooperation, compromise, joy, sociability, empathy, and psychological comfort.
Aim: based on the analysis of psychological and pedagogical heritage of teachers to determine the pedagogical conditions of formation of future teachers' readiness for tolerant education of younger students.
Methods: theoretical: analysis, synthesis, theoretical generalization.
Results: on the basis of the analysis of psychological and pedagogical works on the mentioned problem the pedagogical conditions of formation in the future teachers of readiness for tolerant education of junior schoolchildren, namely: the pedagogical consensus concerning the orientation on tolerant education, reflection in the content of professional training the basic principles of tolerant education, implementation of contextual learning and quasi-professional situations are identified.
Conclusions: the substantiated pedagogical conditions of preparation of future teachers for tolerant education of younger students (pedagogical consensus regarding the orientation on tolerant education, reflection in the content of professional training the basic principles of tolerant education, introduction of contextual learning and quasi-professional situations) we understand as a set of favorable factors, provides effective implementation of the model of formation of future teachers of readiness for tolerant education of younger schoolchildren.
Актуальність: необхідність визначення педагогічних умов формування у майбутніх учителів готовності до толерантного виховання молодших школярів обумовлена процесами глобалізації, євроінтеграції та реформування сучасної початкової школи, які окреслюють рамки освітнього простору, побудованого на утвердженні людини як найбільшої соціальної цінності, засадах гуманізму, дитиноцентризму та толерантності, й вимагають від педагога готовності до діалогу шляхом встановлення з молодшими школярами відносин довіри, співпраці, компромісу, радості, товариськості, емпатії та психологічного комфорту.
Мета: на основі аналізу психолого-педагогічного доробку сучасних педагогів визначити педагогічні умови формування у майбутніх учителів готовності до толерантного виховання молодших школярів.
Методи: теоретичні: аналізу, синтезу, теоретичного узагальнення.
Результати: на основі аналізу психолого-педагогічних напрацювань з порушеної проблеми виокремлено педагогічні умови формування у майбутніх учителів готовності до толерантного виховання молодших школярів, а саме: педагогічний консенсус щодо орієнтації на толерантне виховання, відображення у змісті професійної підготовки основних засад толерантного виховання, упровадження контекстного навчання та квазіпрофесійних ситуацій.
Висновки: обґрунтовані педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до толерантного виховання молодших школярів (педагогічний консенсус щодо орієнтації на толерантне виховання, відображення у змісті професійної підготовки основних засад толерантного виховання, упровадження контекстного навчання та квазіпрофесійних ситуацій) розуміються нами як сукупність сприятливих факторів, що забезпечує ефективну реалізацію  моделі формування у майбутніх учителів готовності до толерантного виховання молодших школярів.
 
Publisher Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine
 
Date 2021-07-09
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
application/pdf
application/pdf
 
Identifier https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/638
10.32835/2707-3092.2021.22.49-57
 
Source Professional Pedagogics; Vol. 1 No. 22 (2021): Professional Pedagogics; 49-57
Научный вестник Института профессионально-технического образования НАПН Украины. Профессиональная педагогика; Том 1 № 22 (2021): Професійна педагогіка; 49-57
Professional Pedagogics; Том 1 № 22 (2021): Професійна педагогіка; 49-57
2707-3092
10.32835/2707-3092.2021.22.
 
Language eng
ukr
 
Relation https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/638/816
https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/638/817
https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/638/818
 
Rights Авторське право (c) 2021 Лідія Чередник
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library