Análise de Necessidade de Formação Contínua para uso de Recursos de Tecnologias Digitais no Ensino da Física

Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación

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Title Análise de Necessidade de Formação Contínua para uso de Recursos de Tecnologias Digitais no Ensino da Física
 
Creator dos Santos Conceição, Romualdo José
Kapitango-A-Samba, Kilwangy Kya
 
Subject Recursos de tecnologías digitales
Enseñanza de la física
Formación permanente
Digital Technologies Resources
Physics teaching
Ongoing Formation
Recursos de Tecnologias Digitais
Ensino de Física
Formação Permanente
 
Description This article is the result of research that aimed to study the perceptions of physics teachers in the city of Vilhena-RO about their needs for continuing education in digital technologies in education. The research problem consists in knowing what are the perceptions of physics teachers, from the state of Rondônia, who work in the city of Vilhena-RO, about the needs of continuous training in relation to the use of digital technology resources (RTD). class? It was a survey with the application of a questionnaire to a sample of 13 teachers via Survey Monkey and for data analysis, basic statistical analysis was used: frequency analysis. The results show the training needs perceived by the teachers who point to continuous training in RTD. Teachers perceive their limitations in the use of these resources in the classroom and the need to supply such formative deficiencies, also arising from initial training. At the same time, they recognize the urgency of seeking new qualifications focused on improving Physics teaching and learning.
Este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo estudiar las percepciones de los profesores de física en la ciudad de Vilhena-RO sobre sus necesidades de educación continua en tecnologías digitales en educación. El problema de la investigación consiste en saber cuáles son las percepciones de los profesores de física, del estado de Rondônia, que trabajan en la ciudad de Vilhena-RO, sobre las necesidades de formación continua en relación con el uso de los recursos de tecnología digital (IDT). ¿clase? Fue una encuesta con la aplicación de un cuestionario a una muestra de 13 maestros a través de Survey Monkey y para el análisis de datos, se utilizó el análisis estadístico básico: análisis de frecuencia. Los resultados muestran las necesidades de capacitación percibidas por los maestros que apuntan a la capacitación continua en IDT. Los maestros perciben sus limitaciones en el uso de estos recursos en el aula y la necesidad de suplir tales deficiencias formativas, también derivadas de la capacitación inicial. Al mismo tiempo, reconocen la urgencia de buscar nuevas calificaciones centradas en mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la física.
Este artigo é resultado da pesquisa que teve como objetivo estudar as percepções dos professores de física na cidade de Vilhena-RO sobre suas necessidades de formação contínua em tecnologias digitais no ensino. O problema de pesquisa consiste em saber quais as percepções dos professores de física, da rede estadual de Rondônia, que atuam na cidade de Vilhena-RO, sobre as necessidades de formação contínua em relação ao uso de recursos de tecnologias digitais (RTD) salas de aula? Tratou-se de um levantamento com aplicação de questionário a amostra de 13 professores via Survey Monkey e para a análise de dados foi utilizado análise estatística básica: análise da frequência. Os resultados evidencias necessidades formativas percebidas pelos docentes que apontam para formação contínua em RTD. Os professores percebem suas limitações para uso desses recursos em sala de aula e necessidade de suprir tais carências formativas advindas, também, da formação inicial. Ao mesmo tempo que reconhecem a urgência de buscar novas qualificações focadas na melhoria do ensino e aprendizagem de Física.
 
Publisher Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela (CIIFE)
 
Date 2021-07-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículos evaluado por pares
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3443
10.48162/rev.36.016
 
Source Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación; Vol. 6 Núm. 1 (2021): Dossier: Trayectorias docentes: experiencias e investigaciones en diálogo; 1-14
2525-2089
 
Language por
 
Relation https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3443/3839
https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/3443/3840
 
Rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
 

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