Pedagogy of “qualityhappiness”: Immersion in active methodology from the perspective of the working class

Revista Mundo Livre

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Title Pedagogy of “qualityhappiness”: Immersion in active methodology from the perspective of the working class
Pedagogia da “qualicidade”: Imersão na metodologia ativa sob a perspectiva da classe trabalhadora
 
Creator Andrade, Cláudio Adão Moraes
 
Subject Metodologia ativa
Complexidade
Integral
Active methodology
Complexity
Integral
 
Description This work is a dialog between elementary school and integrated high school. It was developed from the perception of the need to build a territorial perspective in which each segment takes on the responsibility of preparing students to operate at the level of complexity required by the next stage. This article examines a pilot project in which the active methodology was applied for two years, accompanying the same class of the 4th and 5th years of elementary education in the municipal public system. The different epistemological assumptions allowed to redefine the space and the formative relationship, providing roots, identification, development of skills and will. Starting from the place of the working class offspring, experience has shown that it is possible to act in the formal education system without reproducing the model of inequalities conditioned by the pedagogical structures that marginalize it, requiring the student to adapt to it instead of portraying the singularity of the contexts. Synthesized by neologism, "qualityhappiness", the experience proved to be viable the genesis of a school in which quality training, as an integral part, constitutes a process of cultivating individual and collective happiness
Este trabalho é uma interlocução entre ensino fundamental e ensino médio integrado. Foi desenvolvido a partir da percepção da necessidade de construir uma perspectiva territorial em que cada segmento assuma a responsabilidade de preparar os estudantes para operar no nível de complexidade que a etapa seguinte demanda. O presente artigo aborda um projeto piloto em que foi aplicada metodologia ativa durante dois anos acompanhando a mesma turma no 4° e 5° anos do ensino fundamental da rede pública municipal de São João da Barra/RJ. Os pressupostos epistemológicos diferenciados permitiram ressignificar o espaço e a relação formativa proporcionando enraizamento, identificação, desenvolvimento de competências e volição. Partindo do lugar da prole da classe trabalhadora, a experiência comprovou que é possível atuar no sistema de educação formal sem reproduzir o modelo de desigualdades condicionadas por estruturas pedagógicas que marginalizam exigindo que o estudante se adapte a ela ao invés dela retratar a singularidade dos contextos. Sintetizado pelo neologismo, “qualicidade”, a experiência demonstrou ser viável a gênese de uma escola em que a formação de qualidade, por ser integral, configura um processo de cultivo de felicidade individual e coletiva.
 
Publisher Mundo Livre: Revista Multidisciplinar
 
Date 2020-12-19
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://periodicos.uff.br/mundolivre/article/view/41069
 
Source Mundo Livre: Revista Multidisciplinar; v. 6 n. 2 (2020): v. 6, n. 2; 232-248
2525-5819
 
Language por
 
Relation https://periodicos.uff.br/mundolivre/article/view/41069/27413
https://periodicos.uff.br/mundolivre/article/view/41069/27414
 
Rights Copyright (c) 2020 Mundo Livre: Revista Multidisciplinar Discente
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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