Penilaian Pembelajaran Sejarah Konstruktivistik: Pendekatan Critical Discourse Analysis

Yupa: Historical Studies Journal

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Penilaian Pembelajaran Sejarah Konstruktivistik: Pendekatan Critical Discourse Analysis
 
Creator Abidin, Nur Fatah
Joebagio, Hermanu
Sariyatun, Sariyatun
 
Subject Penilaian; Pembelajaran Sejarah Konstruktivistik; Critical Discourse Analysis
 
Description Tulisan ini mendiskusikan mengenai penilaian pembelajaran dalam pembelajaran sejarah konstruktivistik dengan pendekatan Critical Discourse Analysis (CDA). Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi literatur yang mengarah pada methodological review antara pembelajaran sejarah konstruktivistik, Critical Discourse Analysis (CDA). Langkah penelitian terdiri dari tiga tahap: (1) literature dan methodological review, (2) analisis data literature dan data-data dalam kategori metodologis, dan (3) melaporkan hasil analisis. Penelitian ini menemukan bahwa dalam pembelajaran sejarah konstruktivistik terdapat dua aspek penilaian yang perlu diperhatikan yaitu menyangkut penilaian perkembangan sistem dan struktur berfikir peserta didik serta adanya multiple reality. CDA menyediakan seperangkat metode analisis yang mendalam yang mencakup ranah linguistik, sosial, dan kultural. CDA terdiri dari tiga lapisan analisis yang dinamis dan terkait satu sama lain yaitu: (1) analisis teks, (2) analisis praktik kewacanaan, dan (3) analisis praktik sosial. Dalam konteks pembelajaran sejarah konstruktivistik, ketiga lapisan tersebut dapat digunakan untuk menilai perkembangan sistem dan struktur berfikir dari peserta didik. Penilaian pembelajaran sejarah konstruktivistik dengan pendekatan Critical Discourse Analysis (CDA) dapat digunakan untuk menganalisis hasil kerja peserta didik. Hasil kerja peserta didik yang dapat dianalisis dengan pendekatan CDA berbentuk tes uraian untuk itu diperlukan rubrik ancangan analisis wacana serta rubrik penilaian tingkat perkembangan berfikir peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, CDA dapat digunakan dalam pembelajaran sejarah, khususnya pembelajaran berparadigma konstruktivisme. penilaian pembelajaran sejarah konstruktivistik ini diharapkan dapat menjadi alternatif penilaian pembelajaran yang tidak hanya menilai kuantatias pengetahuan siswa tetapi juga mengukur perkembangan sistem dan struktur berfikir dari peserta didik. 
 
Publisher Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Mulawarman
 
Contributor
 
Date 2017-03-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artikel yang dipeer-review
 
Format application/pdf
 
Identifier http://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/yupa/article/view/1
 
Source Yupa: Historical Studies Journal; Vol 1, No 1 (2017): Yupa: Historical Studies Journal; 15-25
Yupa: Historical Studies Journal; Vol 1, No 1 (2017): Yupa: Historical Studies Journal; 15-25
2549-8754
2541-6960
 
Language ind
 
Relation http://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/yupa/article/view/1/12
 
Rights ##submission.copyrightStatement##
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2016 Simon Fraser University Library