Caracterización de las concepciones de complejidad de un grupo de investigadores de la educación ambiental.

Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas

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Title Caracterización de las concepciones de complejidad de un grupo de investigadores de la educación ambiental.
Caracterització de les concepcions de complexitat d'un grup d'investigadors de l'educació ambiental
Characterizing the conceptions of Complexity of a group of environmental education researchers
 
Creator Calafell Subirà, Genina; Dpt. didàctica matemàtica i cienciees experimentals. UAB
Banqué Martinez, Neus; Univesitat Autònoma de Barcelona
 
Subject educación ambiental; complejidad; concepciones; paradigma; metodología compleja
educació ambiental; complexitat; concepcions; paradigma; metodologia complexa
environmental education; complexity; conceptions; paradigm; complexity methodology
 
Description La investigación presenta la caracterización de las concepciones de complejidad de un grupo de investigadores de educación ambiental (EA). El artículo parte de la hipótesis de que la EA como disciplina evoluciona e incorpora la complejidad. El referente teórico son las aportaciones de la complejidad a la educación ambiental (perspectiva epistemológica y ontológica). La metodología es de carácter descriptivo e interpretativo con un análisis de datos mixto (cualitativo y cuantitativo). Los resultados aportan (1) ámbitos, categorías y subcategorías que orientan el análisis de las concepciones de la complejidad y (2) aportaciones y reflexiones sobre cómo se incorpora la complejidad en el campo de la EA y perspectivas futuras.
La recerca presenta la caracterització de les concepcions de complexitat d'un grup d'investigadors d'educació ambiental (EA). L'article parteix de la hipòtesi que l'EA com a disciplina evoluciona i incorpora la complexitat. El referent teòric són les aportacions de la complexitat a l'educació ambiental (perspectiva epistemològica i ontològica). La metodologia és de caràcter descriptiu i interpretatiu amb una anàlisi de dades mixt (qualitatiu i quantitatiu). Els resultats aporten (1) àmbits, categories i subcategories que orienten l'anàlisi de les concepcions de la complexitat i (2) aportacions i reflexions sobre com s'incorpora la complexitat en el camp de l'EA i perspectives futures.
The research presents the characterization of complexities conception of environmental education researchers. The hypothesis of the article is: the environmental education is a subject that is in evolution and if considering the complexity like a paradigm the change will be similar way of scientific revolutions on Khun (1971). The theoretical frame of reference of the article is the paradigm of the complexity into the area of environmental education (epistemology and ontology). The methodological approach is qualitative, providing a descriptive and interpretative study. The results of the research allow to (I) design an instrumental to characterization of the complexities conception; and (II) identify the conceptions of complexity of the researchers in relation at the initial hypothesis.
 
Publisher ICE de la UAB
 
Contributor


 
Date 2017-03-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares


 
Format application/pdf
 
Identifier http://ensciencias.uab.es/article/view/v35-n1-calafell-banque
10.5565/rev/ensciencias.1909
 
Source Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); 53-69
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); 53-69
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 1 (2017); 53-69
2174-6486
0212-4521
 
Language spa
 
Relation http://ensciencias.uab.es/article/view/v35-n1-calafell-banque/1909-pdf-es
 
Rights Copyright (c) 2017 Genina Calafell Subirà, Neus Banqué Martinez
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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