The impact of school leadership and school environment on teacher job satisfaction in Latin America

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Title The impact of school leadership and school environment on teacher job satisfaction in Latin America
La incidencia del liderazgo y el clima escolar en la satisfacción laboral de los docentes en América Latina
O impacto da liderança escolar e do ambiente escolar na satisfação no trabalho entre professores da América Latina
 
Creator Martínez-Garrido, Cynthia
 
Subject Work satisfaction; Leadership; Work environment; Teacher; Latin America

Satisfacción en el trabajo; Liderazgo; Ambiente de trabajo; Docente; América Latina

Satisfação no trabalho; Liderança; Ambiente de trabalho; Professor; América Latina

 
Description The research on Educational Effectiveness has identified teachers' work satisfaction as a key element for the development of effective teaching. However, rather the number of studies analyzing the effect of teachers' job satisfaction on student performance, there is less research available to understand how teacher satisfaction is developed and what it depends on. The objective of this research is to know the relationship between teacher's job satisfaction, school management and climate. To achieve our aim, we conduct a multilevel analysis of the information provided by the teachers of 5,733 schools in 15 Latin American countries participating in UNESCO's Third Regional Comparative and Explanatory Study (TERCE). Our results show that the work environment, the classroom climate and management support to teachers are the variables that have most impact on the level of job satisfaction of teachers in Latin America.
La investigación sobre Eficacia Educativa ha identificado la Satisfacción laboral de los docentes como un elemento fundamental para que se desarrolle una enseñanza eficaz. Sin embargo, frente a la cantidad de estudios que analizan el efecto de la satisfacción laboral de los docentes en el rendimiento de los estudiantes, son menos las investigaciones que permiten conocer y comprender cómo se desarrolla la satisfacción de los docentes y de qué depende.  El objetivo de esta investigación es conocer la relación entre la satisfacción laboral del docente, la dirección escolar y el clima. Para dar respuesta a este objetivo se realiza un análisis multinivel de la información aportada por los docentes de 5.733 escuelas de 15 países latinoamericanos que participan en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) de la UNESCO.  Nuestros resultados señalan que el ambiente laboral, el clima de aula, el apoyo de la dirección a los maestros son las variables que más impactan sobre el grado de satisfacción laboral de los docentes en Latinoamérica.
A pesquisa sobre Eficácia Educacional identificou a satisfação do trabalho dos professores como um elemento-chave para o desenvolvimento de um ensino efetivo. No entanto, em vez disso, o número de estudos que analisam o efeito da satisfação no trabalho dos professores sobre o desempenho dos alunos, há menos pesquisas disponíveis para entender como a satisfação do professor é desenvolvida e do que depende. O objetivo desta pesquisa é conhecer a relação entre a satisfação no trabalho do professor, a gestão da escola e o clima. Para alcançar nosso objetivo, realizamos uma análise multinível das informações fornecidas pelos professores de 5.733 escolas em 15 países latino-americanos que participam do Terceiro Estudo Explicativo Regional da UNESCO (TERCE). Nossos resultados mostram que o ambiente de trabalho, o clima da sala de aula e o apoio à gestão dos professores são as variáveis que mais influenciam o nível de satisfação no trabalho dos professores na América Latina.
 
Publisher Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University
 
Contributor


 
Date 2017-07-31
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2851
10.14507/epaa.25.2851
 
Source education policy analysis archives; Vol 25 (2017); 80
archivos analiticos de politicas educativas; Vol 25 (2017); 80
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; Vol 25 (2017); 80
1068-2341
 
Language spa
 
Relation http://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2851/1943
 
Rights Copyright (c) 2017 education policy analysis archives
 

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