Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico

Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas

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Title Percepciones de estudiantes para maestros de educación primaria sobre los modelos analógicos como recurso didáctico
Perceptions of students for future primary school teachers about analog models as a didactic resource
Percepcions d'estudiants per a mestres d'educació primària sobre els models analògics com a recurs didàctic
 
Creator Jiménez-Tenorio, Natalia; Universidad de Cádiz
Aragón Núñez, Lourdes; Universidad de Cádiz
Oliva Martínez, José María; Universidad de Cádiz
 
Subject formación de maestros; modelos analógicos; modelización; percepciones; sistema Sol-Tierra
teacher training; analogic models; modeling; perceptions; Sun-Earth system
formació de mestres; models analògics; modelització; percepcions; sistema Sol-Terra
 
Description En este artículo se investigan las opiniones de 169 alumnos del Grado de Educación Primaria sobre la utilidad de varios modelos analógicos empleados en su formación sobre el fenómeno de las estaciones. Para ello, al finalizar la experiencia de aprendizaje sobre dicho tópico, se les administró un cuestionario al objeto de valorar sus percepciones al respecto. En él, se contemplaron dos variables: el modelo concreto evaluado y la población a la que va dirigido (maestros frente a alumnos de primaria). Los resultados obtenidos mostraron niveles de valoración que iban de moderados a altos. Además, la variabilidad de las respuestas se explicaba mejor a partir de la idiosincrasia del modelo evaluado que en función del tipo de sujeto destinatario. No obstante, no siempre la intencionalidad didáctica depositada por el docente en cada recurso fue adecuadamente percibida por los participantes.
In this paper the opinions of 169 students of the Degree of Primary Education, about the usefulness of various analogic models used in their training in the phenomenon of the seasons, has been investigated. With this purpose, a test was used in order to evaluate the perceptions of the participants just to finalize a curricular unit on that topic that used analogic models. Two factors were considered for the data reported. One being, the specific model evaluated and if this learning process is centred on teachers or primary students. The results showed scores ranging from moderate to high. In addition, the variability of responses was better explained due to the analogy models’ characteristics rather than the subjects to which the models are targeted. However, the didactic intention of each resource was not always properly perceived by the participants.
En aquest article s'investiguen les opinions de 169 alumnes del Grau d'Educació Primària sobre la utilitat de diversos models analògics empleats en la seva formació sobre el fenomen de les estacions. Per a això, en finalitzar l'experiència d'aprenentatge sobre dita tòpica, se'ls va administrar un qüestionari a fi de valorar les seves percepcions sobre aquest tema. En ell, es van contemplar dues variables: el model concret avaluat i la població a la qual va dirigit (mestres enfront d'alumnes de primària). Els resultats obtinguts van mostrar nivells de valoració que anaven de moderats a alts. A més, la variabilitat de les respostes s'explicava millor a partir de la idiosincràsia del model avaluat que en funció del tipus de subjecte destinatari. No obstant això, no sempre la intencionalitat didàctica dipositada pel docent en cada recurs va ser adequadament percebuda pels participants.
 
Publisher ICE de la UAB
 
Contributor


 
Date 2016-11-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares


 
Format application/pdf
 
Identifier http://ensciencias.uab.es/article/view/v34-n3-jimenez-aragon-oliva
10.5565/rev/ensciencias.1943
 
Source Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 91-112
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 91-112
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 91-112
2174-6486
0212-4521
 
Language spa
 
Relation http://ensciencias.uab.es/article/view/v34-n3-jimenez-aragon-oliva/1943-pdf-es
 
Rights Copyright (c) 2016 Natalia Jiménez-Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José María Oliva Martínez
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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