Aprenentatge per competències (I). Identificació dels perfils de les competències adquirides

Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Aprenentatge per competències (I). Identificació dels perfils de les competències adquirides
Learning by competences (I). Identification of competences’ profiles
Aprendizaje por competencias (I). Identificación de los perfiles de las competencias adquiridas
 
Creator Via Giménez, Antònia; INSM Narcís Monturiol. Barcelona
Izquierdo Aymerich, Mercè; Universitat Autònoma de Ba.rcelona
 
Subject competències en formació professional; criteris d'avaluació en formació professional; tipus de coneixements en formació professional; instruments de laboratori en formació professional
competences in vocational education; assessment criteria in vocational education; classes of knowledge in vocational education; laboratory instruments in vocational education
competencias en formación profesional; criterios de evaluación en formación profesional; tipos de conocimientos en formación profesional; instrumentos de laboratorio en formación profesional
 
Description En aquest treball s'analitza l'aplicació d'unitats didàctiques en formació professional (tercer cicle, química). Aquestes es van dissenyar segons un currículum basat en capacitats educatives i ens vam proposar identificar els resultats competencials obtinguts amb elles a partir de l'avaluació de les accions escolars dutes a terme. Aquestes accions es van analitzar mitjançant una adaptació de l'esquema d'anàlisi de l'activitat científica proposat per Echeverría (2002).Es van identificar els tipus de coneixements adquirits pels alumnes i la influència dels instruments de laboratori en l'aprenentatge. Amb això es van elaborar «perfils» de les competències adquirides, requerides tant pel sector productiu com per la ciència escolar. En la recerca va emergir un concepte d'ensenyament segons el qual estudiants, professors i instruments formen un sistema els elements del qual compleixen determinats requisits.
In this essay we analyze the use of teaching units in Vocational Education (third cycle, Chemistry). The teaching units have been designed according to the syllabuses based on educational abilities. Our goal was to identify results related to competences by the assessment of the school actions that had been carried out. These actions were analyzed through an adaptation of the diagram for the analysis of the scientific activity suggested by Echeverría (2002).Types of knowledge acquired by the students and the influence of the lab instruments in the learning process, were identified. With this, we worked out «profiles» of the acquired competences, both required by the productive sector and the school science. All along the research a concept of teaching emerges, according to which students, teachers and instruments are part of a system whose elements fulfill certain requirements.
En este trabajo se analiza la aplicación de unidades didácticas en formación profesional (tercer ciclo, química). Estas se diseñaron según un currículo basado en capacidades educativas y nos propusimos identificar los resultados competenciales obtenidos con ellas a partir de la evaluación de las acciones escolares llevadas a cabo. Estas acciones se analizaron mediante una adaptación del esquema de análisis de la actividad científica propuesto por Echeverría (2002).Se identificaron los tipos de conocimientos adquiridos por los alumnos y la influencia de los instrumentos de laboratorio en el aprendizaje. Con ello se elaboraron «perfiles» de las competencias adquiridas, requeridas tanto por el sector productivo como por la ciencia escolar. En la investigación emergió un concepto de enseñanza según el cual estudiantes, profesores e instrumentos forman un sistema cuyos elementos cumplen determinados requisitos.
 
Publisher ICE de la UAB
 
Contributor

LIEC (Llenguatge i Ensenyament de les Ciències), grupo de investigación consolidado (referencia 2009SGR1543) por AGAUR (Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación)
 
Date 2016-11-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares


 
Format application/pdf
 
Identifier http://ensciencias.uab.es/article/view/v34-n3-via-izquierdo
10.5565/rev/ensciencias.1693
 
Source Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 73-90
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 73-90
Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 73-90
2174-6486
0212-4521
 
Language spa
 
Relation http://ensciencias.uab.es/article/view/v34-n3-via-izquierdo/1693-pdf-es
 
Rights Copyright (c) 2016 Antònia Via Giménez, Mercè Izquierdo Aymerich
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2016 Simon Fraser University Library