Teaching innovation in virtual spaces and application of WIX in the classroom

EPISTEME KOINONIA

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Field Value
 
Title Teaching innovation in virtual spaces and application of WIX in the classroom
Transición de la educación presencial a la virtual mediante comunidades de aprendizaje en red
 
Creator González-Crespo, Melissa Katherine
García-Herrera, Darwin Gabriel
Erazo-Álvarez, Cristian Andrés
Erazo-Álvarez, Juan Carlos
 
Subject Education Sciences
Information technology; educational technology; computer uses in education.
Ciencias de la Educación
Enseñanza asistida por ordenador; informática educativa; programa informático didáctico; psicología de la educación.
 
Description The objective of the research was to analyze teaching innovation in virtual spaces due to the application of WIX in the classroom at the Federico Proaño Basic Education School. Methodologically it was based on a descriptive correlational type of Pearson, with the population being 15 teachers. A bilateral significant value of 0.001 was evidenced for Pearson's Chi square, and that being less than 0.05, H1 is accepted and H0 is rejected. The working hypothesis was approved, stating that there is a relationship between teacher training to stimulate virtual interaction in their subject and that the educational institution should consider WIX as an alternative platform for teaching pedagogical activity.
El objetivo fue analizar la perspectiva de los padres de familia cómo fue la transición de la educación presencial a la virtual mediante comunidades de aprendizaje en red, para generar conocimiento didáctico en apoyo al docente. De tipo descriptiva correlacional de Pearson. El valor de significancia bilateral para el Chi cuadrado fue de 0,00. Tal valor es menor a 0,05; por ello se asume la hipótesis afirmativa (H1) que establece que las dos variables analizadas están asociadas. Durante el cambio del aprendizaje presencial al virtual se reconoció que las herramientas tecnológicas desempeñaron un rol determinante como el principal recurso empleado para dar continuidad al aprendizaje. De la misma manera, fue beneficioso emplear las plataformas digitales, aplicaciones y programas disponibles en la web para generar recursos didácticos innovadores que convirtieron al aprendizaje en un proceso más dinámico y llamativo para los educandos.
 
Publisher FUNDACION KOINONIA
 
Contributor

 
Date 2020-11-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluado por pares
Cuantitativo
Quantitative
 
Format text/html
application/pdf
 
Identifier https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/990
10.35381/e.k.v3i1.990
 
Source EPISTEME KOINONIA; Vol. 3, Núm. 1 (2020): Edición Especial. 2020; 25-51
2665-0282
10.35381/e.k.v3i1
 
Language spa
 
Relation https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/990/1773
https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/990/1774
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Rights Copyright (c) 2020 Melissa Katherine González-Crespo, Darwin Gabriel García-Herrera, Cristian Andrés Erazo-Álvarez, Juan Carlos Erazo-Álvarez
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