L’educació secundària i el distanciament familiar de l’escola. Una anàlisi longitudinal
Papers. Revista de Sociologia
View Publication Info| Field | Value | |
| Title |
L’educació secundària i el distanciament familiar de l’escola. Una anàlisi longitudinal
Secondary Education and family-school detachment. A longitudinal analysis La educación secundaria y el distanciamiento familiar de la escuela. Un análisis longitudinal |
|
| Creator |
Alonso Carmona, Carlos; Universidad Pablo de Olavide
|
|
| Subject |
—
sociologia de l’educació; implicació parental; trajectòria escolar; classe social; anàlisi qualitativa — sociology of education; parental involvement; school trajectory; social class; qualitative analysis Sociología sociología de la educación; implicación parental; trayectoria escolar; clase social; análisis cualitativo |
|
| Description |
La implicació familiar a l’escola tendeix a decaure quan els fills accedeixen a l’educació secundària. Aquí s’analitzen aquestes transformacions tenint en compte tant els recursos dels progenitors com l’evolució de la trajectòria filial. Aquesta recerca es basa en l’anàlisi longitudinal d’entrevistes en profunditat i en l’observació etnogràfica en tres instituts d’educació secundària. El distanciament parental de l’escola té formes diverses, principalment, en funció del rendiment dels fills. Els recursos familiars són poc rellevants quan els fills obtenen bons resultats escolars, però adquireixen importància quan aquests empitjoren.
Parental involvement tends to decline when children access to secondary education. Those transformations are analyzed taking into account both the parental resources as well as the filial trajectory. This research is based on the longitudinal analysis of in-depth interviews and ethnographic observation in three secondary schools. Parental school detachment has different ways principally according to their children’s achievement. Family resources have little relevance when the child’s school results are good but they gain importance when those results worsen. La implicación familiar en la escuela tiende a decaer cuando los hijos acceden a la educación secundaria. Aquí se analizan estas transformaciones teniendo en cuenta tanto los recursos de los progenitores como la evolución de la trayectoria filial. Esta investigación se basa en el análisis longitudinal de entrevistas en profundidad y en la observación etnográfica en tres institutos de educación secundaria. El distanciamiento parental de la escuela tiene formas distintas, principalmente, en función del rendimiento de los hijos. Los recursos familiares son poco relevantes cuando los hijos obtienen buenos resultados escolares, pero adquieren importancia cuando estos empeoran. |
|
| Publisher |
Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Sociologia
|
|
| Contributor |
—
— — |
|
| Date |
2020-10-01
|
|
| Type |
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion — — Artículo revisado por pares |
|
| Format |
application/pdf
|
|
| Identifier |
https://papers.uab.cat/article/view/v105-n4-alonso
10.5565/rev/papers.2696 |
|
| Source |
Papers. Revista de Sociologia; Vol. 105, Núm. 4 (2020); 487-510
Papers. Revista de Sociologia; Vol. 105, Núm. 4 (2020); 487-510 Papers. Revista de Sociologia; Vol. 105, Núm. 4 (2020); 487-510 Papers. Revista de Sociologia; Vol. 105, Núm. 4 (2020); 487-510 Papers. Revista de Sociologia; Vol. 105, Núm. 4 (2020); 487-510 Papers. Revista de Sociologia; Vol. 105, Núm. 4 (2020); 487-510 2013-9004 0210-2862 |
|
| Language |
spa
|
|
| Relation |
https://papers.uab.cat/article/view/v105-n4-alonso/2696-pdf-es
|
|
| Rights |
Copyright (c) 2020 Carlos Alonso Carmona
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
|
