DESAFIOS E CONTRADIÇÕES DE PROFESSORES DA PARAÍBA ACERCA DA INCLUSÃO E DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Revista Olhar de Professor

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Title DESAFIOS E CONTRADIÇÕES DE PROFESSORES DA PARAÍBA ACERCA DA INCLUSÃO E DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
 
Creator Medeiros Fernandes, Juliana
Massaro, Munique
 
Description The objective of this research is to analyze the perception of teachers about inclusion and Specialized Educational Service in municipal schools in the State of Paraíba. Thus, a semi-structured interview was conducted with two teachers of regular education and two teachers of Specialized Educational Service. After the interviews, they were transcribed and analyzed based on analysis topics. From this study, the need for professionals to work in a more collaborative way is perceived in order to favor the learning of students targeting Special Education and to promote inclusion. In addition, it became evident that the teachers do not have specific training and knowledge of their responsibilities, in addition to being resistant to the idea that the responsibility for the success or failure of the students belongs to all school professionals.
El objetivo de esta investigación es analizar la percepción de los docentes sobre la inclusión y el Servicio Educativo Especializado en colegios municipales del Estado de Paraíba. Así, se realizó una entrevista semiestructurada con dos docentes de educación regular y dos docentes del Servicio Educativo Especializado. Después de las entrevistas, fueron transcritas y analizadas en base a temas de análisis. A partir de este estudio, se percibe la necesidad de que los profesionales trabajen de manera más colaborativa para favorecer el aprendizaje de los estudiantes que se dirigen a la Educación Especial y promover la inclusión. Además, se hizo evidente que los maestros no tienen capacitación específica y conocimiento de sus responsabilidades, además de ser resistentes a la idea de que la responsabilidad del éxito o el fracaso de los estudiantes pertenece a todos los profesionales de la escuela.
O objetivo desta pesquisa é analisar a percepção de professores acerca da inclusão e do Atendimento Educacional Especializado nas escolas municipais do Estado da Paraíba. Assim, foi realizada uma entrevista semiestruturada com duas professoras do ensino regular e duas professoras do Atendimento Educacional Especializado. Após as entrevistas, elas foram transcritas e analisadas a partir de temas de análise. A partir deste estudo percebe-se a necessidade de os profissionais trabalharem de forma mais colaborativa a fim de favorecer a aprendizagem de alunos público-alvo da Educação Especial e promover a inclusão. Ademais, evidenciou-se que as professoras não têm formação específica e conhecimento de suas responsabilidades, além de se mostrarem resistentes a ideia de que a responsabilidade do sucesso ou fracasso dos alunos são de todos os profissionais da escola.
 
Publisher Editora UEPG
 
Date 2020-06-17
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15197
10.5212/10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15197.209209224492.0423
 
Source Olhar de Professor; v. 23 (2020): DOSSIÊ: AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA; 1-16
1984-0187
1518-5648
 
Language por
 
Relation https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15197/209209213378
 
Rights Copyright (c) 2020 Olhar de Professor
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
 

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