Ressignificação da Matemática por estudantes de Pedagogia: jogar e reaprender para ensinar

Revista Baiana de Educação Matemática

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Field Value
 
Title Ressignificação da Matemática por estudantes de Pedagogia: jogar e reaprender para ensinar
 
Creator Silva, Gileade Cardoso
Muniz, Cristiano Alberto
 
Subject Educação Matemática
Jogo e aprendizagem matemática; Formação matemática na Pedagogia; Subjetividade na aprendizagem matemática
Jogos matemáticos na formação pedagógica
 
Description Esta investigação buscou respostas aos questionamentos: que sentidos subjetivos na aprendizagem matemática são produzidos na formação de estudantes de pedagogia em contextos de jogos matemáticos? Os jogos matemáticos podem contribuir para reconhecer o ser matemático e assim favorecer a formação matemática do estudante de pedagogia? Portanto, analisamos o jogar como uma das possibilidades de ressignificação da matemática na formação inicial do pedagogo. Para tal, nos apoiamos em Muniz (2010, 2016) para compreender o que vem a ser o jogo e suas implicações na produção de significados, esquemas e teoremas em ação. Discutimos o jogar como um meio de aprender e ensinar matemática através do diálogo e da constituição e reconhecimento do Ser Educador Matemático. Investigamos jogos matemáticos e produção de sentidos subjetivos na aprendizagem matemática na formação de estudantes de universidade pública do DF. O lúdico foi configurado como objeto de estudo em curso de Pedagogia. A pesquisa participante, numa abordagem da epistemologia qualitativa, implicou a realização de trabalho de campo no qual verificamos quais significados da matemática tinham 32 estudantes de Pedagogia. Desenvolvemos jogos matemáticos para identificar as mudanças de significados inicialmente atribuídos à matemática. Assim, analisamos a ressignificação da matemática através do jogar ao longo da formação inicial, alterando significados, crenças, sentimentos e conceitos matemáticos. Eles perceberam, no jogar, as possibilidades de aprender matemática, uma matemática mais compreensível, em uma relação não mais de distanciamento, mas de proximidade com os objetos de conhecimento matemático.
 
Publisher Universidade do Estado da Bahia
 
Contributor
 
Date 2020-07-22
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/e202001
 
Source Revista Baiana de Educação Matemática; v. 1 (2020): Revista Baiana de Educação Matemática (Rolling Pass); 01-22
2675-5246
 
Language por
 
Relation http://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/e202001/6095
 
Rights https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pt_BR
 

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