The local community in the valuation of rural heritage : Francisco Arias school in Lavalle.

Revista de Arquitectura

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Field Value
 
Title The local community in the valuation of rural heritage : Francisco Arias school in Lavalle.
La comunidad local en la valoración del patrimonio rural : la escuela Francisco Arias en Lavalle.
 
Creator Durá-Gúrpide, Isabel
Esteves, Matías Jose
 
Subject elementary school
cultural identiy
collective memory
cultural heritage
rural develepment
rural education
supplementary education
escuela primaria
identidad cultural
memoria colectiva
patrimonio cultural
desarrollo rural
educación rural
educación complementaria
 
Description The perspective of Cultural Heritage to the study of Francisco Arias school in Lavalle (Mendoza, Argentina). Rural schools in Mendoza are presented as a topic of special interest, as much for the patrimonial heritage dimension of these constructions as for the relevance of their impact in its insertion site. Besides, the need of such a study is based upon a deficiency detected in regard to the study and valuation of the build heritage in rural areas of Mendoza, therefore accentuating its current vulnerability. Thus, this work explores from a case study, the heritage dimension of a daily use building like a school and its potential, both as a resource for local development and as an element of cohesion in rural territories. To do this, methods such as document analysis, direct observation and semi-structured interviews were used. The results hint at the relevance of the built heritage for a community, not only for its material values ​​but also as a repository of symbolic aspects, besides the importance of considering the local population throughout the processes of study, valuation and conservation of cultural heritage.
El estudio de la escuela Francisco Arias de Lavalle (Mendoza, Argentina) abordado desde el patrimonio cultural. Las escuelas rurales mendocinas se presentan como un tema de especial interés, tanto por la dimensión patrimonial de estas construcciones como por la relevancia de su impacto en su contexto de inserción. Se detecta una carencia respecto al estudio y valoración del patrimonio edilicio en zonas rurales de Mendoza que acentúa su actual vulnerabilidad. Es así como se indaga, a partir de un caso de estudio, en la dimensión patrimonial de un edificio de uso cotidiano como la escuela y su potencial como recurso para el desarrollo local y elemento de cohesión en territorios rurales. Para ello, se recurrió al análisis de documentos, observación directa y entrevistas semiestructuradas. Los resultados obtenidos señalan la relevancia del patrimonio edificado para una comunidad, no sólo por sus valores materiales sino también como depositario de aspectos simbólicos, y la importancia de considerar a la población local en el estudio, valoración y conservación del patrimonio.
 
Publisher Universidad Católica de Colombia
 
Date 2020-06-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format text/html
 
Identifier https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/view/2281
10.14718/RevArq.2020.2281
 
Source Revista de Arquitectura (Bogotá); Vol. 22 No. 2 (2020): July - December
Revista de Arquitectura (Bogotá); Vol. 22 Núm. 2 (2020): Julio – diciembre
Revista de Arquitectura (Bogotá); Vol. 22 No. 2 (2020): Juillet - décembre
Revista de Arquitectura (Bogotá); v. 22 n. 2 (2020): Julho – dezembro
2357-626X
1657-0308
 
Language spa
 
Relation https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/view/2281/3213
 
Rights Derechos de autor 2020 Isabel Durá-Gúrpide
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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