Metodologias inovadoras no ensino de Ciências

Revista Internacional de Educação Superior

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Title Metodologias inovadoras no ensino de Ciências
Innovative methodologies in science education
Metodologías Innovadoras em la Enseñanza de las Ciencias
 
Creator Peretti, Eduardo de Medeiros
Yared, Yalin Brizola
Bitencourt, Rafael Mariano de
 
Subject Card game
Science teaching
Critical-reflexive thought
Formative evaluation
Autonomy
Creativity and cooperation
Juego de cartas
Enseñanza de ciencias
Pensamiento crítico-reflexivo
Evaluación formativa
Autonomia
Creatividad y cooperación
Jogo de cartas
Ensino de ciências
Pensamento crítico-reflexivo
Avaliação formativa
Autonomia
Criatividade e cooperação
 
Description Objetivamos apresentar um relato de experiência sobre um jogo de cartas como alternativa didático-pedagógica para abordar o conteúdo do Sistema Endócrino. Representa uma atividade dinâmica, lúdica, criativa e colaboradora entre seus participantes, além de problematizar a necessária criação de estratégias metodológicas que contribuam e potencializem para uma prática docente na busca da superação da educação bancária, tradicional e cartesiana de ensino. O jogo de cartas originou-se durante uma disciplina de prática no ensino de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade comunitária do sul do Brasil.  Durante o desenvolvimento do jogo de cartas realizaram-se três simulações, sendo que a terceira simulação ocorreu em uma turma de um curso da área da Saúde da referida universidade, na disciplina de Fisiologia. A partir destas três simulações, realizaram-se consequentemente três avaliações e o jogo passou por reformulações. Atualmente apresenta-se como uma proposta de estratégia avaliativa inovadora sobre o sistema endócrino. Propomos, portanto, o jogo de cartas sobre o sistema endócrino como um instrumento alternativo para avaliação formativa desse conteúdo, visando a superação de um processo de ensino-aprendizagem passivo e com avaliação tradicional.
We aim, in this text, to present an account of experience about a card game as a didactic-pedagogical alternative to approach the content of Endocrine System. It represents a dynamic, ludic, creative and collaborative activity among its participants, in addition to problematizing the necessary creation of methodological strategies that contribute and potentiate to a teaching practice in the search of overcoming banking, traditional and Cartesian education of teaching. The card game originated during a practice subject in teaching in Life Sciences major at a university in southern Brazil. During the development of the card game, three simulations were carried out, and the third simulation occurred in a class of a major of the Health Area of that university, in the subject of Physiology. From these three simulacions, three evaluations were carried out and the game underwent reformulations. Currently, it is presented as a proposal for an innovative evaluative strategy on the endocrine system. We propose, therefore, the card game about the endocrine system as an alternative instrument for formative evaluation of this content, aiming the overcome of a traditional passive teaching-learning process and evaluation.
Nuestro objetivo en el presente texto es presentar um relato de experiencia sobre un juego de cartas como alternativa didáctico-pedagógica para abordar el contenido del Sistema Endocrino. Es una actividad dinámica, lúdica, creativa y colaboradora entre sus participantes, además de problematizar la necesaria creación de estrategias metodológicas que contribuyan y potencien para una práctica docente en la búsqueda de la superación de la educación bancaria, tradicional y cartesiana de enseñanza. El juego de cartas se originó durante una disciplina de práctica en la enseñanza de un curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas de una universidad comunitaria del sur de Brasil. Durante el desarrollo del juego de cartas se realizaron tres simulaciones, siendo que la tercera simulación ocurrió en una clase de un curso del área de la Salud de la universidad, en la asignatura de Fisiología. A partir de estas tres simulaciones, se realizaron consecuentemente tres evaluaciones y el juego pasó por reformulaciones.  Actualmente se presenta como una propuesta de estrategia de evaluación innovadora sobre el sistema endocrino. Proponemos, por lo tanto, el juego de cartas sobre el sistema endocrino como un instrumento alternativo para la evaluación formativa de ese contenido, con vistas a la superación de un processo pasivo de enseñanza-aprendizaje y evaluación tradicional.
 
Publisher Universidade Estadual de Campinas
 
Date 2020-05-23
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Text and image
Texto e imagen
Texto e imagem
 
Format application/pdf
application/pdf
 
Identifier https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8656594
10.20396/riesup.v7i0.8656594
 
Source Revista Internacional de Educação Superior; v. 7 (2021): Publicação Contínua; e021012
Revista Internacional de Educação Superior; Vol 7 (2021): Rolling Pass; e021012
Revista Internacional de Educação Superior; Vol. 7 (2021): Publicación Contínua; e021012
2446-9424
 
Language por
 
Relation https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8656594/22426
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8656594/22427
 
Coverage Tubarão, Santa Catarina. 2018.
Tubarão, Santa Catarina. 2018.
Tubarão, Santa Catarina. 2018.
 
Rights Copyright (c) 2021 Revista Internacional de Educação Superior
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

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