Meaningful learning in the pedagogical process: A documented study for the health postgraduates

DELECTUS - Scientific journal, NIRCT-Peru

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Title Meaningful learning in the pedagogical process: A documented study for the health postgraduates
El aprendizaje significativo en el proceso pedagógico: Un estudio documentado para los posgrados de salud
Aprendizagem significativa no processo pedagógico: Um estudo documentado para pós-graduação em saúde
 
Creator Lares Bayona , Edgar Felipe
 
Description Actually, postgraduate students in the Health area at the Juarez University of the Durango State, they present difficulties in the development of their cognitive structures in the statistics subject. This is due to a weak domain of data science that has an impact on the ways of approach of the subject, on the application of the techniques. Also, the interpretation of the results and the deepening of the statistical methods, which as a consequence generate a lack of empathy, fear and anxiety towards the subject. The present study tries to address the problem of significant learning based on statistical problems from the research line, theory and practice of teaching and learning that is carried out in the Doctorate in Education Sciences at the Spain University of Durango, Mexico. Considering pedagogical theory and practice as a link for research, improving teaching practices through the transformation of self-conscious reality. Also, through meaningful learning in which it is suggested to carry out empirical research, through an epistemological approach to critical and cognitive theories in an inductive method of qualitative character.
Keywords: Significant learning; theory and practice of teaching; statistics; health; postgraduate.
Actualmente, los estudiantes de posgrado del área de la Salud en la Universidad Juárez del Estado de Durango presentan dificultades en el desarrollo de sus estructuras cognitivas en las materias de estadística debido a un débil dominio de la ciencia de datos que repercute en el las formas de abordaje de la materia, en la aplicación de las técnicas, así también la interpretación de los resultados y la profundización de los métodos estadísticos, que como consecuencia generan una falta de empatía, temor y ansiedad hacia la materia. El presente estudio tiene como intención abordar la problemática del aprendizaje significativo basado en problemas estadísticos desde la línea de investigación, teoría y práctica de la enseñanza y del aprendizaje que se lleva a cabo en el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad España de Durango, México, considerando a la teoría y la práctica pedagógica como vínculo para la investigación, mejorando las prácticas docentes a través de la transformación de la realidad autoconsciente mediante el aprendizaje significativo, en el que se sugiere llevar a cabo una investigación empírica mediante un abordaje epistemológico de la teoría crítica y la teoría cognoscitiva en un método inductivo de carácter cualitativo.
Palabras clave: Aprendizaje significativo; teoría y práctica de la enseñanza; estadística; salud; posgrado.
Atualmente, estudantes de pós-graduação na área da Saúde da Universidade de Juárez, no Estado de Durango, apresentam dificuldades no desenvolvimento de suas estruturas cognitivas nas matérias de estatística. Isso se deve a um domínio fraco da ciência de dados que afeta as maneiras de abordar da matéria na aplicação das técnicas. Além disso, a interpretação dos resultados e o aprofundamento dos métodos estatísticos, que consequentemente geram falta de empatia, medo e ansiedade em relação para a matéria. O presente estudo pretende abordar o problema da aprendizagem significativa com base em problemas estatísticos, a partir da linha de pesquisa, teoria e prática de ensino e aprendizagem realizada no Doutorado em Ciências da Educação da Espanha Universidade de Durango, México. Também é importante, considerar a teoria e a prática pedagógicas como um elo de pesquisa, melhorando as práticas de ensino por meio da transformação da realidade autoconsciente, por meio de aprendizado significativo, no qual se sugere a realização de pesquisas empíricas através de uma abordagem epistemológica da teoria crítica e teoria cognitiva em um método indutivo de caráter qualitativo.
Palavras-chave: Aprendizagem significativa; ensino de teoria e prática; estatística; saúde; pós-graduação.
 
Publisher Instituto Nacional de Investigación y Capacitación Continua del Perú
 
Date 2019-07-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/22
10.36996/delectus.v2i2.22
 
Source DELECTUS - Scientific Journal, NIRCT-Peru; Vol 2 No 2 (2019): Delectus (July-December); 82-95
DELECTUS - Revista científica, INICC-PERÚ; Vol. 2 Núm. 2 (2019): Delectus (julio-diciembre); 82-95
DELECTUS - Revista científica, INPTC-Peru; v. 2 n. 2 (2019): Delectus (Julho-Dezembro); 82-95
2663-1148
10.36996/delectus.v2i2
 
Language spa
 
Relation https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/22/28
https://revista.inicc-peru.edu.pe/index.php/delectus/article/view/22/63
 
Rights Derechos de autor 2019 Edgar Felipe Lares Bayona
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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