Peculiarities of Motor Fitness Dynamics of 5th-6th Grade Students During a School Year

Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Peculiarities of Motor Fitness Dynamics of 5th-6th Grade Students During a School Year
Особенности динамики двигательной подготовленности учащихся 5–6 классов в течение учебного года
Особливості динаміки рухової підготовленості учнів 5–6 класів упродовж навчального року
 
Creator Tkachenko, Mykyta
 
Description The study purpose was to determine the impact of physical education classes on the dynamics of motor fitness of 5th-6th grade students.
Materials and methods. The study participants were 17 5th grade boys and 17 6th grade boys. The study used the following methods: analysis of scientific and methodological literature, pedagogical testing and methods of mathematical statistics for processing the study results. Thematic planning of educational work was carried out based on the updated physical education curriculum for 5th-9th grades of general educational institutions.
Results. There are statistically significant changes in the 5th grade boys’ results of educational standards: Test 2 “Shuttle run 4×9 m (sec)” and Test 4 “Standing long jump (cm)” (p < 0.05). The results in Test 2 improve by 6.2 %, in Test 4 by 7.1 %. There are statistically significant changes in the 6th grade boys’ results of educational standards: Test 2 “Shuttle run 4×9 m (sec)” (p < 0.1) and Test 4 “Standing long jump (cm)” (p < 0.05). The results in Test 2 improve by 4.4 %, in Test 4 by 12.9 %.
Conclusions. Discriminant analysis revealed that by the multivariate mean the boys’ motor fitness at the beginning and end of the school year is classified as two different states. This indicates a positive impact of physical education classes on the dynamics of motor fitness of 5th and 6th grade boys.The level of schoolchildren’s motor fitness depends on coordination and speed-strength training carried out during physical education classes.
Цель исследования – определить влияние уроков физической культуры на динамику двигательной подготовленности учащихся 5-6 классов.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 17 ребят 5 класса и 17 ребят 6 класса. В исследовании были применены следующие методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое тестирование и методы математической статистики обработки результатов исследования. Тематическое планирование учебной работы осуществлялось на основе обновленной учебной программы по физической культуре для общеобразовательных учебных заведений 5-9 классы.
Результаты. У ребят 5 класса отмечается статистически достоверные изменения в результатах учебных нормативов тест № 2 «Челночный бег 4 × 9 метров (с)» и тест № 4 «Прыжки в длину с места (см)» (p < 0,05). Результаты в тесте № 2 улучшаются на 6,2%, в тесте № 4 – на 7,1%. У ребят 6 класса отмечается статистически достоверные изменения в результатах учебных нормативов тест № 2 «Челночный бег 4 × 9 метров (с)» (p < 0,1) и тест № 4 »Прыжок в длину с места (см)» (p < 0,05). Результаты в тесте № 2 улучшаются на 4,4%, в тесте № 4 – на 12,9%.
Выводы. Дискриминантный анализ позволил установить, что за многомерным средним состояние двигательной подготовленности ребят в начале и в конце учебного года классифицируется как два разных состояния. Это указывает на положительное влияние уроков физической культуры на динамику двигательной подготовленности ребят 5 и 6 классов.Уровень двигательной подготовленности школьников зависит от координационноq и скоростно-силовой подготовки, которая осуществляется на уроках физической культуры.
Мета дослідження – визначити вплив уроків фізичної культури на динаміку рухової підготовленості учнів 5–6 класів.
Матеріали і методи. У дослідженні взяли участь 17 хлопців 5 класу і 17 хлопців 6 класу. У дослідженні були застосовані такі методи:  аналіз  науково-методичної  літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики обробки результатів дослідження. Тематичне планування навчальної роботи здійснювалося на основі оновленої навчальної програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів 5–9 класи.
Результати. У хлопців 5 класу відмічається статистично достовірні зміни у результатах навчальних нормативів тест № 2 «Човниковий біг 4×9 метрів (с)» та тест № 4 «Стрибки у довжину з місця (см)» (p <  0,05). Результати у тесті № 2 поліпшуються на 6,2%, у тесті № 4 – на 7,1%. У хлопців 6 класу відмічається статистично достовірні зміни у результатах навчальних нормативів тест № 2 «Човниковий біг 4×9 метрів (с)» (p < 0,1) та тест № 4»Стрибок у довжину з місця (см)» (p < 0,05). Результати у тесті № 2 поліпшуються на 4,4%, у тесті № 4 – на 12,9%.
Висновки. Дискримінантний аналіз дозволив встановити, що за багатовимірним середнім стан рухової підготовленості хлопців на початку і в кінці навчального року класифікується як два різних стани. Це вказує на позитивний вплив уроків фізичної культури на динаміку рухової підготовленості хлопців 5 і 6 класів. Рівень рухової підготовленості школярів залежить від координаційної і швидкісно-силової підготовки, яка здійснюється на уроках фізичної культури.
 
Publisher LLC "OVS"
 
Date 2020-03-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/1337
10.17309/tmfv.2020.1.07
 
Source Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ; Vol 20 No 1 (2020); 49-55
Теория и методика физического воспитания; Vol 20 No 1 (2020); 49-55
Теорія та методика фізичного виховання; Vol 20 No 1 (2020); 49-55
1993-7997
1993-7989
10.17309/tmfv.2020.1
 
Language ukr
 
Relation https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/1337/1362
 
Rights Copyright (c) 2020 Mykyta Tkachenko
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library