Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren

Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren
Программа исследования: моделирование процесса развития двигательных способностей и обучения школьников
Програма дослідження: моделювання процесу розвитку рухових здібностей і навчання школярів
 
Creator Ivashchenko, Olha
 
Description The purpose of this study was to find methodological approaches to the development of a research program in modeling the process of teaching physical exercises, motor abilities development and pedagogical control in schoolchildren’s physical education.
Materials and methods. The total number of schoolchildren involved in the experiment was: 6-10 years old – 465 (240 boys and 225 girls); 11-13 years old – 430 schoolchildren (205 boys and 225 girls); 14-16 years old – 221 schoolchildren (122 boys and 99 girls). To achieve the purpose set, the following research methods were used: modeling, systems approach, methods of theoretical analysis and generalization; pedagogical testing, methods of recording the respiratory system state, observation and pedagogical experiment; methods of mathematical analysis (logistic and asymptotic functions); mathematical methods of planning multifactorial experiments. Factor, discriminant, and regression analyses were performed.
Results. The research program of modeling schoolchildren’s physical education includes the development of factor, discriminant, and regression models to obtain new information for planning and managing the processes of teaching physical exercises, motor abilities development, and pedagogical control in schoolchildren’s physical education.
Conclusions. Modeling is an effective tool for studying the regularities of motor training and for developing physical education programs for children and adolescents. In the program of modeling schoolchildren’s physical education, initial data, study object, research methods must meet the following conditions: parametrical description (formulation of tasks, consideration of physical components, analysis of coefficients); initial data (information potential, reliability, accuracy, quantity); methods (similarity, accuracy, implementation time, coincidence with control criteria).
Цель исследования – определить методологические подходы к разработке программы исследования в моделировании процесса обучения физических упражнений, развития двигательных способностей и педагогического контроля в физическом воспитании школьников.
Материалы и методы. Общее количество учащихся охваченных экспериментом: 6-10 лет – 465 (240 мальчиков и 225 девочек) 11-13 лет – 430 учащихся (205 юношей и 225 девушек) 14-16 лет – 221 ученик (122 юношей и 99 девушек). Для достижения поставленной цели в работе были использованы следующие методы исследования: моделирование, системный подход, методы теоретического анализа и обобщения; педагогическое тестирование, методы регистрации состояния дыхательной системы, наблюдение и педагогический эксперимент; методы математического анализа (логистическая и асимптотическая функции); математические методы планирования многофакторных экспериментов. Осуществлялся факторный, дискриминантный и регрессионный анализ.
Результаты. Программа исследования моделирования процесса физического воспитания школьников включает в себя разработку факторных, дискриминантных и регрессионных моделей для получения новой информации для планирования и управления процессами обучения физических упражнений, развития двигательных способностей и осуществления педагогического контроля в физическом воспитании школьников.
Выводы. Метод моделирования является эффективным инструментом для изучения закономерностей процесса двигательной подготовки и разработки программ физического воспитания детей и подростков.В построении программы моделирования процесса физического воспитания школьников входная информация, объект исследования, методы исследования должны удовлетворять следующим условиям: параметрический описание (формулировка задач, учета физических составляющих, анализ коэффициентов) входные данные (информативность, надежность, точность, количество); методы (сходимость, точность, реализации, согласования точности с критериями управления).
Мета дослідження – визначити методологічні підходи до розробки програми дослідження у моделюванні процесу навчання фізичних вправ, розвитку рухових здібностей і педагогічного контролю у фізичному вихованні школярів.
Матеріали і методи. Загальна кількість учнів охоплених експериментом: 6-10 років – 465 (240 хлопчиків та 225 дівчаток); 11-13 років – 430 учнів (205 хлопців та 225 дівчат); 14-16 років – 221 учень (122 хлопців та 99 дівчат). Для досягнення поставленої мети у роботі були використані такі методи дослідження: моделювання, системний підхід, методи теоретичного аналізу та узагальнення; педагогічне тестування, методи реєстрації стану дихальної системи, спостереження і педагогічний експеримент; методи математичного аналізу (логістична і асимптотична функції); математичні методи планування багатофакторних експериментів. Здійснювався факторний, дискримінантний і регресійний аналіз.
Результати. Програма дослідження моделювання процесу фізичного виховання школярів включає в себе розробку факторних, дискримінантних і регресійних моделей для отримання нової інформації для планування і управління процесами навчання фізичних вправ, розвитку рухових здібностей і здійснення педагогічного контролю у фізичному вихованні школярів.
Висновки. Метод моделювання є ефективним інструментом для вивчення закономірностей процесу рухової підготовки та розробки програм фізичного виховання дітей і підлітків.У побудові програми моделювання процесу фізичного виховання школярів вхідна інформація, об’єкт дослідження, методи дослідження повинні задовольняти таким умовам: параметричний опис (формулювання завдань, врахування фізичних складових, аналіз коефіцієнтів); вхідні дані (інформативність, надійність, точність, кількість); методи (збіжність, точність, час реалізації, узгодження точності з критеріями керування).
 
Publisher LLC "OVS"
 
Date 2020-03-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/1329
10.17309/tmfv.2020.1.05
 
Source Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ; Vol 20 No 1 (2020); 32-41
Теория и методика физического воспитания; Vol 20 No 1 (2020); 32-41
Теорія та методика фізичного виховання; Vol 20 No 1 (2020); 32-41
1993-7997
1993-7989
10.17309/tmfv.2020.1
 
Language eng
 
Relation https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/1329/1360
 
Rights Copyright (c) 2020 O. V. Ivashchenko
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library